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[单选题]

泰勒于()年出版《课程与教学的基本原理》。

A.1945

B.1949

C.1955

D.1974

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第1题

1944年出版的()被认为是课程论的经典著作。

A.A.博比特的《课程》

B.B.查斯特的《课程编制》

C.C.泰勒的《课程与教学的基本原理》

D.D.布鲁纳的《教育过程》

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第2题

泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成,一条是课程编制原理,另一条是()。

A.课程实施原理

B.课程设计原理

C.课程评价原理

D.课程组织原理

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第3题

在我国,普遍性目标可以追溯到先秦时期的()

A.A.《大学》

B.B.《课程与教学的基本原理》

C.C.《诗经》

D.D.《怎样编制课程》

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第4题

课程与教学关系中,“包含模式”的情形有()

A.大教学小课程

B.大课程小教学

C.课程、教学相对独立

D.课程与教学互为反馈

E.课程统御教学

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第5题

最早关于利用互联网赚钱的书籍《网络赚钱术》出版于大约哪一年A1994年B1996年C1998年D2002年

最早关于利用互联网赚钱的书籍《网络赚钱术》出版于大约哪一年

A1994年

B1996年

C1998年

D2002年

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第6题

《蒙台梭利教学法》出版于()

A.1899年

B.1900年

C.1909年

D.1912年

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第7题

20世纪末,课程和教学呈现出融合的态势,对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态,美国学者韦迪用一个新的术语来概括,这就是()。

A.A.课程与教学

B.B.教学与课程

C.C.课程教学

D.D.教学课程

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第8题

课程与教学变革呈现出的复杂性趋势体现在()。

A.课程与教学变革的实施过程越来越复杂

B.需要处理学科课程与其他课程形态的关系

C.教学变革不是一蹴而就的

D.参与人员的广泛性

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第9题

一般由如下几部分内容构成:课程设立、课程开设顺序、教学时数、年编制和学周安排,这是:()。

A.课程方案

B.课程原则

C.课程筹划

D.课程制度

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第10题

按照具体到抽象的顺序,我们可以将教育目的的层级结构排列为:()

A.A.教育目标—培养目标—课程与教学目标

B.B.培养目标—课程与教学目标—教育目的

C.C.课程与教学目标—培养目标—教育目的

D.D.课程与教学目标—教育目的—培养目标

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第11题

课程论与教学论的关系是()

A.课程论包含教学论

B.教学论包含课程论

C.相互独立

D.相互独立、相互交叉

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