将药物用湿纸或湿面粉包裹后，放入热火灰中加热的方法，称（)A、煨B、煅C、潭D、淬E、烘

A.烧

B.烤

C.煨

D.炙

A.烧

B.烤

C.煨

D.炙

A.用食盐拌炒药材

B.用黄酒拌炒药材

C.用白酒拌炒药材

D.用文火烘干药材

E.将药材直接置火灰中加热或用面粉、湿纸包裹后加热

A、炙

B、煨

C、烫

D、煅

煨木香的方法多采用：

A、面粉煨

B、纸煨

C、麦麸煨

D、滑石粉煨

E、热火灰煨

A.口腔外面放湿棉花

B.用湿棉花包裹小鱼头部的腮盖和躯干部

C.用湿棉花包裹小鱼的躯干部

D.把小鱼放入培养皿中不作处理，等小鱼不再跳动时再进行观察

A.用纸巾包裹土壤，观察纸巾是否会湿

B.将土壤放入蒸发皿中，用酒精灯加热，闻是否有烧焦的气味

C.将土壤装进塑料瓶里，放在太阳底下晒，观察瓶壁是否有水珠出现

材料:

科学课上，张老师指着实验仪器说：“每个杯子底部都有一团纸，谁能将杯子放入水中而纸不湿呢？”

学生马上投入到实验中，他们要么将水槽中的水倒出一些，要么给杯子加上个盖，要么在杯中塞些异物。

对学生给予肯定后，张老师故弄玄虚地说：“不添加辅助材料，把杯子倒着放入水中，纸也不会湿，你们信吗？”同学们个个惊得睁大眼睛。

学生疑惑道：“倒着放还能不湿？”

张老师：“能!”

学生又动了起来。第一次失败了，第二次失败了……大家再次将疑惑的目光投向张老师，张老师回以肯定、鼓励的目光。

突然，一个学生喊了起来：“老师，我成功了!没湿!纸真的没湿!”

“老师，我也成功了!”……

趁着大家那股高兴的劲儿，张老师话锋一转：“你们还有什么疑问吗？”

“当然有了，为什么杯子倒扣在水中，杯子都被水没了，而纸却不湿？”有学生急迫地问。

张老师启发道：“大家想一想，你们最初的实验，纸为什么湿了？然后又为什么不湿呢？再动手试一试，仔细观察。”

同学们歪着身，瞪大眼，聚精会神的反复实验着：竖着杯子倒扣在水中纸不湿：倾斜着放入水中纸变湿：先竖着将杯子倒扣在水中，再将杯子倾斜时有气泡产生，纸变湿。

同学们跳跃起来：“原因找到了，有气泡产生说明杯中有空气，有空气占据着空间，纸才不湿。”

……

张老师后来在备课中写道：“学生对科学探究的过程，就是在老师的指导下，充分的思考、质疑，主动获得知识的过程。”

问题：

请结合材料，从教师观的角度，评析张老师的教学行为

男性，25岁，在工作中右手中指和示指被机器压断。此时的急救措施中正确的是A、将机器倒转，拉出断肢

B、止血带扎紧断肢近端不能放松

C、现场即应用干净清水冲洗断肢

D、保存时离断肢体直接放入冰块中

E、无菌敷料包裹断肢后放入清洁塑料袋内，再放入带冰块的容器中

断肢运送到医院后，处理措施中正确的是A、用肝素盐水灌注断肢

B、冲洗后内用无菌干纱布、外用湿纱布将断肢包好

C、包好的断肢应保存于冰水中

D、断肢应放入冰箱冷冻保存

E、两断肢可装在同一袋中保存

该患者在接受断肢再植术后，护理措施正确的是A、患肢平放

B、静脉注射抗生素

C、术后6～8周开始锻炼，以促进神经功能恢复和瘢痕软化为主

D、术后2～3周卧床制动

E、患者可与其他感染患者合住一个房间