题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。在测验编制前就应明确所编出的测验是要对被试者做（）。
A.描述
B.诊断
C.选拔
D.预测
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A.描述
B.诊断
C.选拔
D.预测
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第3题
编制测验时首先应该明确（)A、潜在测验对象的年龄范围B、潜在测验对象的智力水平和文化程度C、用
编制测验时首先应该明确()
A、潜在测验对象的年龄范围
B、潜在测验对象的智力水平和文化程度
C、用来测验的心理特性
D、测验的用途
E、以上都应该明确
第4题
下列哪些选项属于编制测验题的原则（）。
A.题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容
B.题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案
C.题目不应对答案有暗示性，题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围
D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目
第5题
下列哪些选项属于编制测验题的原则
A.题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容
B.题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案
C.题目不应对答案有暗示性，题目内容不要超出受测团体或个人的知识能力所及范围
D.允许有一些创新和个人创意性内容的题目
第6题
投射测验是人格测验常用的三种测验形式之一，它是指向被试提供一些未经组织的刺激情景，让被试在不
受限制的情境下，自由的表现他的反应；主试分析反应结果，便可推断被试的人格特征。林德西(GLindzey)根据被试的反应方式将投射测验分为5类，不包括下面的A、联想法
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B、观察法
C、构造法
D、完成法
E、表露法
下列说法不恰当的有A、投射技术假定人们对外界刺激的反应都是有原因且可以预测的，而不是偶然发生的
B、投射技术认为个人的反应虽取决于当时的刺激和情境，但个人当时的心理状况以及已有的经验等对当时的知觉与反应的性质和方向都会发生很大作用
C、投射技术认为人格结构的大部分处于潜意识之中，而当人面对一种不明的情景时，却可以泄露出来
D、投射测验所用材料没有明确结构和固定意义，被试有广泛自由的反应方式
E、投射测验的解释具有具体性的特点，所以不能同时测量几个人格特质
罗夏墨迹测验时常用的投射测验工具，下列关于其说法，错误的是A、该测验由瑞士学者罗夏于1921年编制
B、该测验主要考察被试对一些标准化的墨迹图形的自由反应，估计被试所投射出来的个性特征
C、该测验适用于不同国家和种族的人群
D、测验共包括11张墨迹图、5张黑白图片、2张黑白伴有红色斑点的图片以及3张彩图构成
E、对图片的反应主要根据反应区位、反应决定因子、反应的内容和反应的创意性等方面进行计分
第7题
（)是根据某一明确界定的内容范围而缜密编制的测验，并且被试在测验中所得结果也是根据某一明确界定的行为标准直接进行解释的。
A.目标参照测验
B.职业测验
C.能力倾向测验
D.人格测验
第9题
在人格测验的编制过程中，首先抽取被公认的不同类型的几组被试。对他们施测编制好的大批题目，在这
些题目中选取能把这些不同类型的被试区分出来的题目组成测验，这样的人格测验编制方法是
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A、推理法
B、经验法
C、因素法
D、构想法
E、评定法
第10题
关于标准参照测验的编制和使用，说法错误的是（)A、确定测验要测量的知识或技能范围B、在教学前、
关于标准参照测验的编制和使用，说法错误的是()
A、确定测验要测量的知识或技能范围
B、在教学前、教学后两次测试，两次测试中通过率差值大的项目区分度大
C、在教学前、教学后两次测试，教学后成绩显著高于教学前则说明测验有效度
D、测验分数能说明被试在类似人群中的相对位置
E、测验分数表示被试对知识或技能的掌握情况
