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[单选题]

()的极端化,催生了我国教育实践中主体教育思想的产生与发展。

A.素质教育

B.应试教育

C.正式教育

D.非正式教育

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第1题

主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体,同时也是教育活动的主体。()

主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体,同时也是教育活动的主体。()

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第2题

裴斯泰洛齐的教育思想包括()A.教育心理学化B.教育家庭化C.E.公民教育D.自然教育E.要素教育

裴斯泰洛齐的教育思想包括()

A.教育心理学化

B.教育家庭化

C.E.公民教育

D.自然教育

E.要素教育

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第3题

“不愤不启,不悱不发”的教育思想是由孔子从长期教育实践中总结出来的,它对今天的教育仍有现实意义
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第4题

结合实际,谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。

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第5题

学习化社会、学习型组织、学习型城市建设体现了()教育思想。

A.主体

B.终身

C.人本

D.全民

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第6题

裴斯泰洛齐的教育思想包括()。

A.教育家庭化

B.要素教育

C.教育心理学化

D.自然教育

E.公民教育

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第7题

去极端化应当准确把握民族习俗、正常宗教活动、非法宗教活动与极端化行为的界限,区分性质,分类施策,坚持()。

A.团结教育

B.团结教育大多数,孤立打击极少数

C.团结教育大多数

D.孤立打击极少数

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第8题

夸美纽斯“泛智”教育思想是指()

A.教育内容泛化

B.教育对象泛化

C.教育方法泛化

D.教育内容与教育对象泛化

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第9题

苏霍姆林斯基教育思想的主体是“__________教育”。

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第10题

苏霍姆林斯基教育思想的主体是“______教育”。

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第11题

由卢梭提出并对“教育心理学化”产生直接影响的思想是【 】A.泛智教育B.自然教育C.主智教育D.泛爱

由卢梭提出并对“教育心理学化”产生直接影响的思想是【 】

A.泛智教育

B.自然教育

C.主智教育

D.泛爱教育

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