率先设计使用简单测验如判断物体轻重等来研究个体差异的是A.英国心理学家高尔顿B.英国心理学家艾

A.通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价

B.可以从多个方面对教学效果进行评价，如学生的课堂表现、师生互动情况，以及考试等

C.可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析，这种统计分析是一种定性分析

D.通过对教学资源进行评价，可以为选择更合适的资源，改进资源的设计使之更适合教学的需要，提供价值判断的依据

A．0-3月龄对爸爸妈妈的微笑和说话声，有时会用发声来应答

B．3-6月龄开始牙牙学语，会发出不同音节的组合，如ba-da、ma-bu等

C．6-9月龄对一些手势会做出反应，开始理解家人的称呼

D．9-12月龄能听从简单的指令，可以指认熟悉的物体

A标准测量

B正式量具测量

C观察测量

D非正式量具测量

A.远近

B.轻重

C.大小

D.冷暖

A．如感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征

B．鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺多少的不同

C．购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程等

D．鼓励幼儿通过数数比较两样东西的多少。如数数有多少个苹果，多少个梨，判断苹果和梨哪个多

A.鼓励

B.内容反应

C.内容表达

D.情感反应

A.他们在表现事物的形状和轮廓方面，造型能力没有提高

B.儿童能够使用各种线条进行造型

C.他们会用几条线包围出一个封闭的区域

D.圆形、长方形、三角形等几何图形成为这一阶段儿童绘画中常见的图形

E.儿童常常用几何图形来表现那些具有明显特征的简单物体

A.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验

B.能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。

C.通过实例，认识统计表和象形统计图，条形统计图

D.能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类

E.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。

A.掂（diān）重

B.猜测

C.称量