我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是________ 、原型操作、原型

我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、_________的心智技能形成三阶段论。

我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论（)。

我国教育心理学提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是______、原型操作、原型内化。

我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。在原型定向阶段，主体要确定所学心智技能的实践模式，使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。在原型操作阶段，主体依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。在原型内化阶段，主体把心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式。()此题为判断题(对，错)。

我国教育心理学家提出心智技能形成三阶段论：即__________、原型操作和原型内化。

我国教育心理学家提出心智技能形成三阶段论：即_____、原型操作和原型内化

我国教育心理学家在加里培林研究的基础上，把心智技能的形成分为三阶段：（）。

我国教育学家通过教学实验，在加里培林和安德森等研究的基础上，提出了____、原型操作和____的心

试述我国教育心理学家提出的心智技能的三阶段论。

我国教育心理学家通过教学实验，提出心智技能三阶段论，即原型定向、原型操作和_________。