下列哪项不是学校开展生活技能教育的原则（）。A.尽早开展，注重实践B.坚持以学生为主体C.注重培训

A.和家庭、社区密切配合

B.坚持以学生为主体

C.以提高学生考试成绩为目标

D.注重培训教师

E.尽早开展，注重实践

下列哪项不是学校开展生活技能教育的现实意义（）。

A.提高学生心理社会能力

B.增强青少年自我意识

C.预防健康危险行为

D.促进青少年终身健康的有效途径

E.提高儿童青少年的健康知识

下列哪项内容是学校健康教育一个崭新而富有活力的组成部分()

A、环境卫生

B、生活技能

C、心理卫生

D、生理卫生

E、合理营养与平衡膳食

A、环境卫生

B、生活技能

C、心理卫生

D、生理卫生

E、合理营养与平衡膳食

A.学校和教师应充分接纳学生的个体差异

B.生活技能教育应从小学一年级开始

C.面对全体学生，以他们为主题，是他们积极参与到教学中

D.重视学校、家庭和社区相结合

E.学校应重视对教师的培训

A、我们的社会、家庭和学校缺乏启迪心智的、科学的性健康教育，而社会上愚昧的、色情的性教育则大行其道

B、我们没有认识到今天的学生与30年前、50年前的学生所面对的社会环境完全不同，他们性发育的特征以及相应的社会特征完全不同，他们对待性的观念和态度完全不同，而我们则没有充分地认识到这样的变化

C、我们没有为大学生提供预防艾滋病病毒的疫苗，致大学生体内缺乏抗体

D、我们的健康教育多局限在艾滋病的知识上，缺乏感染风险的教育，缺乏生活技能的教育

A.及早开展，重视实践

B.坚持学生为主体

C.坚持教师和学生为主体

D.注重培训教师

E.和家庭、社区密切结合

A.坚持健康知识传授与健康技能传授并重原则

B.健康知识和技能传授呈螺旋式递进原则

C.总体要求与地方实际相结合原则

D.健康教育理论知识和学生生活实际相结合原则

A.我们的社会、家庭和学校缺乏启迪心智的、科学的性健康教育，而社会上愚昧的、色情的性教育则大行其道;

B.我们没有认识到今天的学生与 30 年前、50 年前的学生所面对的社会环境完全不同，他们性发育的特征以及相应的社会特征完全不同， 他们对待性的观念和态度完全不同， 而我们则没有充分地认识到这样的变化;

C.我们没有为大学生提供预防艾滋病病毒的疫苗，致大学生体内缺乏抗体;

D.我们的健康教育多局限在艾滋病的知识上，缺乏感染风险的教育，缺乏生活技能的教育。

A.我们没有认识到今天的学生与30年前、50年前的学生所面对的社会环境完全不同，他们性发育的特征以及相应的社会特征完全不同，他们对待性的观念和态度完全不同，而我们则没有充分地认识到这样的变化

B.我们的健康教育多局限在艾滋病的知识上，缺乏感染风险的教育，缺乏生活技能的教育

C.我们没有为大学生提供预防艾滋病病毒的疫苗，致大学生体内缺乏抗体

D.我们的社会、家庭和学校缺乏启迪心智的、科学的性健康教育，而社会上愚昧的、色情的性教育则大行其道