美国实用主义教育家——依据学生在“做中学”的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段。

19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。

十九世纪末二十世纪初，实用主义教育家杜威所创立的实用主义教育学说，主张让学生在实际生活中学习，提出（)

19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在（）的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段。

杜威是美国著名的实用主义教育家。他的主要教育思想有：他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造;教育应以学生为中心;主张“从做中学”的教育方法。（)

“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威的教学理论的基本原则。（)

从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威的全部教学理论的基本原则。（)

美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生____的不断改造和增大意义的过程。是“从做中学”的过程

美国实用主义教育家杜威认为，教学过程是学生_____________的不断改造和增大意义的过程。

美国实用主义教育家______关于学生在_____中的地位的主张,称为儿童中心主义。

美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。