题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不

，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗？”学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗？”

你赞同这位老师的教学方法吗？（）

A．赞同

B．不赞同

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第1题

根据下列材料，请回答 42～43 题：课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个

根据下列材料，请回答 42～43 题：

课堂上老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星，突然，有个学生否定了老师的说法：“不，应该是15颗。”另一个学生马上补充：“不，它有16颗。”老师亲切的问第一个学生：“你怎么知道是15颗？”学生答：“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问第二个学生，他回答：“最近一本杂志上说是16颗。”这位老师乐了，高兴地说：“你们真了不起!课本上有些知识确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究核实，好吗？”

第 42 题你赞同这位老师的教学方法吗？（）

A．赞同

B．不赞同

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第2题

1、案例分析：就下面的案例，评价小李老师的课堂教学，写3分钟的生物即席讲演稿，约500字左右小李老师，上讲台才一个多月，她要开一节公开课，但又担心自己上不好这节课。今天的课题是“种群的特征”，用的是高中生物课程标准实验教材。在课堂上，她将全班分成多个小组，前后桌四人为一小组，结合教材提供的资料和个人生活经验，交流和讨论种群的基本特征的实际例子；讨论结束后，她请部分小组的学生代表发言。学生踊跃地参与，教学的顺利进行大大增强了她的信心；最后，老师进行课堂总结。课后，小李老师介绍，每小组的发言人是随机抽取的，发言后，老师及时记下成绩，并作为整个小组的成绩。

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第3题

詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法（）

A.恰当，学生是接受知识的人

B.不恰当，学生是课堂中的主体

C.不恰当，课堂应以学生为主导

D.恰当，教师是传递知识的人

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第4题

老师在上课的时候，我们不可（)

A.在课堂上吃东西、嚼口香糖

B.上课喧哗和嬉笑

C.全神贯注，认真做笔记

D.老师讲课时出现错误时,立刻指出

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第5题

在课堂上，通过介绍米尔斯提出的“社会学的想象力”，分享吉登斯对“喝一杯咖啡”的“社会学的想像力”案例，老师想强调社会学是从__的角度研究人类社会现象的（）

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第6题

课堂上老师所介绍的毕加索的《三个音乐家》属于抽象性作品。（)

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第7题

赵老师写板书时写了一个错字，王亮站起来大声说:“老师，字写错了。”赵老师生气的说:“多什么嘴!你是老师，我是老师坐下!”王亮默默地坐下了。自此，在课堂上,再也没有学生敢指出老师的错误了。对赵老师的做法正确的评价是（）。〒〒1,1〒〒§0§1〒§true§false§0§true§ceshi〒5〒

A.维持了课堂纪律

B.侵犯了学生的受教育权

C.维护了教师的尊严

D.忽视了学生的主体地位

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第8题

共分为12个小组,名单见附件。各小组分工合作,共同完成《诗经》诗篇的讲解与鉴赏。要求:1.使用PPT,《

诗经》篇目的全文,解释字词,解释诗句大意,阐释诗歌内容,说明艺术手法,介绍该诗篇对后世的影响。2必须有朗读,可以现场朗读,也可以提前录制。3.按照规定时间在课堂上汇报。4.每小组汇报结束后,按照老师点评修改,上传学习通。文件名:《诗经》篇目名+姓名+学号+小组名。需要每位成员分别上传。5.打印ppt纸质版,第18周上课时间交齐。每个小组打印一份即可。西区《诗经》讲解分组.pdf

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第9题

二年级秋季英语大班教材体系更改原因（）

A．️一二年级孩子都是处于关键期，其实都能学好英语，只是在最开始，没有基础会学得慢一些，但是进步也会非常明显。老师会在课堂上，做一些分层教学，让基础好的孩子学得更好，基础弱的孩子慢慢跟上B．️在实际上课过程中，会发现对于大部分孩子，2A教材比较简单C．集团2B教材配套资料更加完整

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第10题

3、教学口语是教师在课堂上根据教学任务，针对特定的学习对象，使用规定的教材，按照一定的方法，在有限的时间内，为达到某种预期的效果而使用的语言。（）

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