幼儿园阶段的儿童在感知能力上已经有了一些发展，这为美术活动提供了基础。（)

在成人的引导下，两岁以上的儿童已经开始初步关注作品的形式审美特征，具备感知、理解作品形式审美特征的初步能力，他们已经有了对线条与形状的感知、对色彩的感知、对空间构图的感知和（）。

儿童的前语言阶段是一个在语言获得过程中的语音核心敏感期，围绕着语音儿童发展了（)方面的能力。

皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、　 阶段和 阶段。

皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、　 阶段和 阶段

皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、　 阶段和形式运算阶段。

皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、　 阶段和形式运算阶段

皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶

皮亚杰认为儿童的认知能力发展经历了四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、　 阶段和形式运算阶段