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[主观题]

不把答案直接告诉幼儿,而是创设环境,准备材料,组织各种活动,带领幼儿寻找答案,让幼儿多动脑

的活动是操作活动。()

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第1题

不把答案直接告诉幼儿,而是创设环境,准备材料,组织各种活动,带领幼儿寻找答案,让幼儿多动脑的活动是操作活动()
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第2题

()是指在教学中教师不把现成结论告诉学生,而是创设恰当的问题情境,让学生在老师的指导下主动发现问题、探究问题并获得正确答案的一种学习活动过程。

A.同化学习

B.自主学习

C.合作学习

D.探究学习

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第3题

创设安全的环境,提供必要的保护措施。如在公共场所要注意照看好幼儿;()等

A.幼儿乘车

B.不把幼儿单独留在汽车里

C.单独让幼儿乘船

D.乘电梯时要有成人陪伴

E.不把幼儿单独留在家里

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第4题

间接教学:指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,比如,利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者,教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。()
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第5题

幼儿园教育环境而是教育者根据教育目标、着眼于幼儿身心发展的需要而精心创设的“适宜”的教育环境
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第6题

(),有时也被称为发现学习、研究性学习,是指教师不把现成的知识结论直接告诉学生,而是指导学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习方式

A.接受学习

B.自主学习

C.合作学习

D.探究学习

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第7题

报告测验分数应遵循()。A.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较B.不应告知被试所作测

报告测验分数应遵循()。

A.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较

B.不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么

C.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议

D.拒绝当事人参与测验分数的解释

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第8题

幼儿教师在创设环境时,能够积极引导幼儿参与其中,一起讨论、一起准备,充分发挥参与环境创设过程中的教育作用。这体现幼儿园环境的()特点

A.教育性

B.开放性

C.可控性

D.参与性

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第9题

教师对幼儿游戏的观察不仅是为幼儿创设游戏环境,进行游戏准备的基础,而且还是教师参与幼儿游戏进行游戏指导的前提。()

此题为判断题(对,错)。

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