成就动机高的青少年对学习活动具有积极的心态，乐于完成任务，喜欢面对挑战，具有较强的竞争意识

A.成就动机

B.全力动机

C.学习动机

D.工作动机

A、向儿童示范高成就动机的行为：身教重于言

B、给儿童建立一个良好的学习环境

C、增加“课外阅读”

D、欣赏并鼓励儿童“再坚持一下”

A.权力动机

B.交往动机

C.学习动机

D.成就动机

A.权力动机

B.交往动机

C.成就动机

D.学习动机

A.他们常常选择有困难和有挑战性的任务，而且对做出的决定高度负责任

B.他们选择和他人共事时，往往选择那些能力差的，以显示他们的成绩

C.他们常常精力旺盛，总是采用新的方法创造性的完成任务

D.他们往往想知道自己活动的成果

A、专注

B、鼓励支持

C、同理心

D、主动倾听

个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（）

A、 学习需要

B、 学习期待

C、 成败归因

D、 成就动机

A.归因理论

B.需要层次论

C.成就动机理论

D.自我效能感理论

学习动力品质的培养主要包括提高成就动机、形成积极归因以及提高学习自信心三方面。()