最近发展区理论是（)在讨论发展与教学的关系问题时提出的。

A.多层智力观

B.“最近发展区&rdquo

C.情感智力

D.认知结构主义

A.多层智力观

B.“最近发展区”

C.情感智力

D.认知结构主义

在教育与发展的关系上，不是维果斯基提出的是

A、最近发展区

B、教学应当走在发展的前面

C、学习的最佳期限

D、关于智力形成的"内化"学说

E、观察学习

A.最近发展区

B.教学走在发展前面

C.学习关键期

D.内化学说

A.“最近发展区”是“对量力性原则”的重大冲击

B.良好的教学应当看重儿童发展的未来

C.赞可夫的“一般般发展”理论是对维果茨基学说的继承

D.依靠智力测验确定儿童当前智力水平就能确定他的发展状态

下列与维果斯基无关的选项是

A、提出“最近发展区”

B、在教学中强调了“最佳学期期限”

C、创立社会文化-历史发展理论

D、把儿童心理发展分为四个阶段

E、提出智力发展的内化学说

A.这一理论是教育学家维果茨基最先提出的

B.在研究发展与教学的关系中，要同时考虑儿童现有的水平和在指导下所能达到的水平

C.强调教学要走在发展的前面

D.强调发展要先于教学，这样才能更好地进行教育

A.应正确地组织情景，创造儿童的最近发展区

B.不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力

C.重视教学对儿童发展的积极作用，特别强调教师在与儿童互动中应起的作用

D.教师要实施鹰架教学，即一种教师为儿童提供帮助，促使其在最近发展区内发展的教学手段