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[多选题]

父母离异容易使孩子造成()等不良的性格特点。

A.自卑孤僻

B.胆小怯懦

C.粗暴易怒

D.仇恨封闭

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第1题

由于父母离异或死亡,孩子得不到家庭温暖和适当的教育,容易形成悲观、孤僻等不良的性格特征,行为问题也较多,这体现了影响儿童性格发展的社会因素是()

A、自然环境

B、家庭

C、社区

D、幼儿园

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第2题

单亲家长要培养孩子多方面的兴趣和爱好,让孩子参加各种活动,形成积极向上的情绪和活泼开朗的
性格,以淡化父母离异给孩子造成的创伤。()

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第3题

不良的家庭关系比父母离异的单亲家庭对孩子造成的危害更大。()
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第4题

离异家庭的孩子比完整家庭的孩子更容易形成孤僻、冷淡、冲动、好说谎、恐惧等不良的人格特征。()

离异家庭的孩子比完整家庭的孩子更容易形成孤僻、冷淡、冲动、好说谎、恐惧等不良的人格特征。()

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第5题

老人对孙辈不合理欲望的无原则满足,容易使孩子形成以()、自私、任性的不良个性。

A.以父母为中心

B.以自我为中心

C.以家庭为中心

D.以祖辈为中心

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第6题

下列各在接手三年级的一个新班后,我发现班里有个比较.“特别”的孩子,他不仅性格孤僻。而且几乎与班下列各在接手三年级的一个新班后,我发现班里有个比较.“特别”的孩子,他不仅性格孤僻。而且几乎与班上所有同学都发生过摩擦。经了解,这个孩子的家庭成员文化水平不高,父亲是某娱乐场所的部门经理,性格暴躁;母亲因不堪忍受父亲的个性,在孩子4岁时与孩子父亲离婚。父母离异后,爷爷奶奶非常疼爱孙子,在物质生活上尽量满足他。通过家访,我发现这个孩子家的DVD影片几乎都是有关枪战、爆炸、打斗的,他说自己最喜欢看暴力电视节目。针对这些情况,我婉转而客观地与家长分析了孩子的攻击性行为,认为家庭环境对孩子个性形成影响较大。鏊于孩子年龄较小,可塑性较强,可及时进行干预以帮助其矫正。经过协商,他父亲与爷爷奶奶表示愿意支持、配合对孩子的教育,一是决不打骂孩子,二是尽量限制孩子观看暴力影片,三是尽可能多的与孩子进行沟通交流。同时根据他的实际情况,在学校我们通过合理宣泄、榜样示范等方法对他进行教育疏导。经过较长一段时间,他的变化很大,攻击性行为明显减少,还交上了几个好朋友。 案例中,该儿童的问题是由哪些因素造成的 ()

A.父亲的性格暴躁

B.爷爷奶奶的教育方式

C.暴力影片的影响

D.缺少关爱

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第7题

根据下列材料回答下列各 题。 在接手三年级的一个新班后,我发现班里有个比较“特别”的孩子,他不仅根据下列材料回答下列各 题。 在接手三年级的一个新班后,我发现班里有个比较“特别”的孩子,他不仅性格孤僻,而且几乎与班上所有同学都发生过摩擦。经了解,这个孩子的家庭成员文化水平不高,父亲是某娱乐场所的部门经理,性格暴躁;母亲因不堪忍受父亲的个性,在孩子4岁时与孩子父亲离婚。父母离异后,爷爷奶奶非常疼爱孙子,在物质生活上尽量满足他。通过家访,我发现这个孩子家的DVD影片几乎都是有关枪战、爆炸、打斗的,他说自己最喜欢看暴力电视节目。针对这些情况,我婉转而客观地与家长分析了孩子的攻击性行为,认为家庭环境对孩子个性形成影响较大。鉴于孩子年龄较小,可塑性较强,可及时进行干预以帮助其矫正。经过协商,他父亲与爷爷奶奶表示愿意支持、配合对孩子的教育,一是决不打骂孩子,二是尽量限制孩子观看暴力影片,三是尽可能多的与孩子进行沟通交流。同时根据他的实际情况,在学校我们通过合理宣泄、榜样示范等方法对他进行教育疏导。经过较长一段时间,他的变化很大,攻击性行为明显减少,还交上了几个好朋友。 案例中,该儿童的问题是由哪些因素造成的 ()

A.父亲的性格暴躁

B.爷爷奶奶的教育方式

C.暴力影片的影响

D.缺少关爱

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第8题

离异家庭中作为抚养孩子的一方家庭教育的主要策略包括()

A.作为抚养孩子的一方,应尽快调整好自己的心态,承担起孩子的养育义务。

B.不做溺爱型家长,不把孩子当成唯一的精神支柱。要培养孩子自信、自强、自理的心理品质,勇敢地面对现实,理智的从家庭变化中寻找方向,培养健康的身心

C.要鼓励孩子多与非监护人以及监护人不同性别的人接触,以避免家庭中教育角色的缺失,造成孩子不是缺少阳刚之气,就是缺乏温柔之美。

D.尽量挤出时间多与孩子交流、沟通。及时与学校沟通,配合老师对孩子进行教育。

E.处理好自己与非监护人的关系,不要因为探视、抚养费等问题给孩子造成不必要的痛苦,不要让孩子成为父母的离异的牺牲品。

F.要学习家庭教育方面的知识,特别是有关离异家庭子女的心理及教育方面的知识,树立科学的教育观念。

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第9题

()是指父母有意识地创设家庭环境,使孩子生活其中,天长日久、耳目染,使其认知、行为、情感、性格等不断朝父母所期望的方向发展。

A、坚持数育的一致性

B、环境

C、以身作则

D、与孩子交友

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第10题

()是指父母有意识地创造家庭教育环境,使孩子生活其中,天长日久,耳濡目染,使其认知、行为、情感、性格等不断朝父母所期待的方向发展,而最终可能成为父母所期待的人。

A.社会环境

B.家庭环

C.家庭教育

D.环境熏陶

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