下列关于活动课程描述中不正确的是（）。

下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（）。

A．以儿童为中心、依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程

B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程

D．活动课程即是通常所讲的课外活动

A.生物学科是自然科学中的基础学科之一

B.生物科学是研究生物现象和生命活动规律的科学

C.生物科学具有技术课程的性质

D.生物科学与人类生活息息相关因此属于社会科学课程

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程

B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程

D.活动课程即是通常所讲的课外活动

A.学习中的脑皮层全都呈兴奋状态

B.伴随着学习性质的变化，脑皮层的功能在定位上相互轮换

C.教学中应注意课程的轮换

D.年龄越小，轮换越频繁

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程

B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程

D.活动课程与课外活动，二者可以等同

下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。

A．侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系

B．侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系

C．关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系

D．注意思维与注重行动的关系

A.德育为先，五育并举

B.重点是班干部工作

C.把握课改精神，实践“新课程”

D.课程教学以外的各种学校管理、教育活动

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程

B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程

D.活动课程即通常所讲的课外活动

A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程

B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验。

C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程

D.活动课程即是通常所讲的课外活动

A.在具体的教学设计时，我们既要设定课程的总体目标，还要设定一段时间内需要完成的教育目标

B.教育教学目标的分为三个层次，分别是总体目标、教育目标和教学目标

C.教育目标是涉及几周或几个月的学习目标，在课程设计中需要描述，可以有效地指导我们的教学活动

D.总体目标涉及一个学期或更长的时间，是关于教学愿景的描述，这种目标可以有效指导我们设计一学期的教学