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[判断题]

相对于家庭和幼儿园来说，社区资源在学前儿童科学教育中可有可无。（)

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第1题

学前儿多数时间在家庭度过,（）的心理健康水平直接影响学前儿童的心理健康水平

A.父母

B.教师

C.托儿所

D.幼儿园

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第2题

学前儿童社会性的发展是在众多因素的影响下形成的，这些因素简单来说可以分为内外两个维度，外部因素具体指（)的影响。

A.社会

B.家庭

C.幼儿园

D.大众媒体

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第3题

幼儿园依托社区、融入社区，其价值不只是限于运用社区资源，更重要的是在更宏观的层面上加强了学龄前儿童及其家庭的教育和服务，而这种教育和服务是全方位的、多层次的和多功能的。（)

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第4题

幼儿园老师到幼儿家庭进行家访不是协调和利用社区资源（）

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第5题

学前儿童家庭教育的目的是：家长充分利用家庭优势和社区资源，创设良好的家庭环境，对学前儿童

施以多种影响，培养学前儿童良好的生活习惯和自理能力，增强体质，激发求知兴趣，提高认知能力，掌握社会规范，塑造良好个性品质，发展审美能力，促进学前儿童身心全面、和谐、健康发展。()

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第6题

幼儿园资源、家庭资源和（)构成了一个完整的资源库。

A.教师资源

B.社区资源

C.物质资源

D.信息资源

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第7题

学前儿童参观社区中的各种机构、设施，幼儿园请社区的劳动模范、解放军战士、医务人员、警察叔叔等与学前儿童共同活动等教育方式充分利用了()。

A.社区环境的教育性

B.社区文化的教育性

C.社区资源的教育性

D.社区环境的文化性

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第8题

影响幼儿园班级管理计划制定的因素包括主观因素和客观因素，以下哪个（)不属于客观因素。

A.班级资源

B.社区资源

C.教师

D.家庭资源

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第9题

在学前儿童科学教育的过程中，家庭、社区对幼儿的影响不可忽视，同时幼儿园、家庭和社区在学前儿童科学教育方面的合作也是教育的重要环节。（)

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第10题

根据人类发展生态学理论，从学前儿童的角度来说，他们在幼儿园中所体验的活动、角色和人际关系等是一个（)。

A.大系统

B.小系统

C.中间系统

D.宏观系统

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