评估学生的人格特点可以适用于：（)

A.尊重学生的人格、尊严

B.尊重学生的自主意识和主动性

C.尊重中学生的心理发展特点和问题

D.尊重、保护中学生的隐私

A.内容的真实性低

B.可靠性高

C.可间接评估态度、价值观

D.适用于测试学生对知识点的记忆

E.评分是不易受“光环”效应的影响

A.内容的真实性低

B.可靠性高

C.可间接评估态度、价值观

D.适用于测试学生对知识点的记忆

E.评分时不易受“光环”效应的影响

A.WAIS

B.SCL-90

C.MMPI

D.SAS

E.Halstead Reitan成套测验

A.适用于评估低层次的认知功能

B.用于测试学生对所学知识的记忆程度

C.可以给学生回答问题设定限制

D.可以评估学生的态度、价值等情感方面

A.调查员工关于培训的改进意见

B.对受训人员行为上的改变进行评价

C.调查培训期间的出勤变动情况

D.对受训者的人格特点进行评价

A.调查员工关于培训的改进意见

B.对受训人员行为上的改变进行评价

C.调查培训期间的出勤变动情况

D.对受训者的人格特点进行评价

A.12

B.14

C.16

D.18

人格教育就是要采用观察和评定方法了解学生的人格的特点，()

A.适用于所有因素均为计量值的试验

B.不用方差分析评价模型

C.可以评估因素的非线性影响

D.使用时无需多次连续试验