“乡村是大地的产物，它们反映了农民在支配大地时的技巧，乡村生活的每一个方面都影响着城市”，这是哪种理论的主要思想？（)

A.城市是大地的产物，城市生活的每一个方面都影响着乡村的进步

B.城市与乡村都有自己的发展规律，互不相干

C.城市与乡村在发展过程中相互影响

D.乡村是大地的产物，乡村生活的每一个方面都影响着城市的发展

A.都未能付诸实施

B.都是农民革命实践的产物

C.都反映了历史发展的潮流

D.都是太平天国的革命纲领，都具有反封建的内容

A.都未能付诸实施

B.都是农民革命实践的产物

C.都反映了历史发展的潮流

D.都是太平天国的革命纲领，都具有反封建的内容

A.神话源于原始人类解释自然和征服自然的愿望，其内容是对当时自然界和社会生活的变形反映

B.原始人类是在一种充满神奇幻想的天地里，用人格化的方法去同化自然力，这就形成神话的艺术构思

C.原始人类借助神话就可以征服自然力、支配自然力

D.神话是人类童年时期的产物，是一种“不自然的艺术加工”。他们虔诚地相信，世界本来就是他们所幻想的那个样子

E.神话的内容是人类社会早期历史和现实生活的反映

材料中反映了中国革命哪两种观点，比较两种观点。

A.高度集中的计划经济体制

B.农民反对苏维埃的起义

C.重工业发展过快

D.粮食短缺,人们生活困难

A.作品数量多，并包含交响曲、歌剧、小夜曲、进行曲等各种体裁，音乐风格典雅，高贵，幽默，乐观

B.极大地扩展了交响乐的思想内容，使之成为直接反映社会变革的体裁，钢琴的表现幅度也大大增强

C.作品时刻体现其自身对当时社会、革命运动、命运的体会与控诉，是对其自身情感的表达

D.由于音乐家经历了法国大革命前后欧洲社会的激烈变革，其作品是时代和个性结合的产物

B.教育技术的研究对象是教学过程和教学资源

C.教育技术在我国的发展过程中曾出现了电影教育、视听教育、电化教育、信息化教育等不同的名称，它们是不同发展阶段的产物，反映的教育理念不同，实质也不同

D.教育技术的最终目的是为了促进学习