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[主观题]

办学特色体现了学校管理思想的()。

A.个性

B.共性

C.共性与个性的统一

D.以上都不对

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第1题

办学特色体现了学校管理思想的哪个特性?()

A.同一性

B.共性

C.个性

D.共性和个性的统一

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第2题

学校管理思想与办学特色的关系是:学校管理思想是办学特色的________内核,办学特色是________思
想的外在体现。

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第3题

办学特色是学校管理思想的外在体现。办学特色实质上是校长优质而独特的管理思想的具体表现。()

办学特色是学校管理思想的外在体现。办学特色实质上是校长优质而独特的管理思想的具体表现。()

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第4题

学校管理思想与办学特色有着什么样的关系?

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第5题

素质教育的()原则旨在引导学校遵循教育规律,端正办学思想,坚持依法办学,规范常规管理,引导学校科学发展、教师专业发展和学生全面发展,不断提高办学水平,逐步形成办学特色。

A.导向性

B.激励性

C.实效性

D.肯定性

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第6题

“不治而议论”的办学方针,使稷下学宫真正体现了办学自主、学术自由,管理民主的特色。()

“不治而议论”的办学方针,使稷下学宫真正体现了办学自主、学术自由,管理民主的特色。()

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第7题

只要校长坚持自己的办学思想,就能形成学校的办学特色。()

只要校长坚持自己的办学思想,就能形成学校的办学特色。()

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第8题

能够体现学校办学特色的课程是()课程。

能够体现学校办学特色的课程是()课程。

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第9题

学校管理的目标和尺度是()。 A.学校绩效B.办学特色C.管理体制D.评估标准

学校管理的目标和尺度是()。

A.学校绩效

B.办学特色

C.管理体制

D.评估标准

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第10题

对大学怎么看,既是一个理论问题,也是一个实践问题;既是一个历史问题,也是一个现实问题。从理论上讲,对大学内涵的理解涉及到大学教育的本质。从实践上讲,对何谓大学之回答,涉及到办学者的办学思想、学校办学目标、管理方略的确定和学校的定位与特色的形成。从历史发展过程来看,大学之“大”是不断推进的,不同时代的人有其对“大学”内涵的不同理解。()
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