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[判断题]

元认知策略可以使学生意识和体验到学习情境有哪些变量。（）此题为判断题(对，错)。

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更多“元认知策略可以使学生意识和体验到学习情境有哪些变量。（）”相关的问题

第1题

()是指学生将正在进行的学习活动作为意识对象不断实施自我监控的过程。

（)是指学生将正在进行的学习活动作为意识对象不断实施自我监控的过程。

A、元认知策略

B、元认知监控

C、元认知知识

D、元认知记忆

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第2题

8、元认知对策略学习所起的作用主要表现在（）。

A.促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力

B.促进学生对学习情境变化的敏感

C.促使学生考虑在特定的学习情境下，选择最佳的学习方法

D.促使学生能够客观的评价自己的学习成绩，并相应调整自己的学习方法

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第3题

张晓是位学习非常用心的学生，他经常在学习中对自己的学习方式是否适合学习内容进行反思，并时常询问自己学习效果是否达到了预期目的。这说明他拥有良好的使用（）的意识

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.心理管理策略

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第4题

【2015·潍坊临朐】张晓是为学习非常用心的学生，他经常在学习中对自己的学习方式是否适合学习内容进行反思，并时常询问自己学习效果是否达到了预期目的。这说明他拥有良好的使用（）的意识

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.心理管理策略

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第5题

3、新授课的基本教学理念有以下哪几条：（）

A.在生动、有趣或现实的情境中学习数学

B.引导学生独立思考与合作交流

C.鼓励解题策略多样化

D.重视培养学生应用数学的意识和能力

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第6题

学习迁移是通过复杂的认知活动实现的，学习者是要掌握必要的（），是提高迁移发生可能性的有效途径。

A、资源管理策略

B、学习定势

C、学习情境的相似性

D、认知策略和元认知策略

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第7题

元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。（）

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第8题

某老师认为学生对长方形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习。那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响（）

A.相同要素说

B.形式训练说

C.元认知理论

D.情境性理论

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第9题

某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响?

A.相同要素说

B.形式训练说

C.元认知理论

D.情境性理论

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第10题

在认知教学中，应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和元认知策略三种认知策略。（)

在认知教学中，应该教学生学习记忆的策略、组织的策略和元认知策略三种认知策略。()

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