关于小组讨论的描述，以下说法错误的是（)。

A.进入一个议题就必须参与全程讨论

B.两脚永远代表开放空间中的自由选择

C.会议成员可以在任何时段，参加这一时段中自身感兴趣的议题

D.如果觉得在该议题上，没有学习到或贡献一些知识，就可以自由走到其他小组讨论，或暂时休息一下都可以

A.进入一个议题就必须参与全程讨论

B.两脚永远代表开放空间中的自由选择

C.会议成员可以在任何时段，参加这一时段中自身感兴趣的议题

D.如果觉得在该议题上，没有学习到或贡献一些知识，就可以自由走到其他小组讨论，或暂时休息一下都可以

A.要求学员在小组中就个人情感等进行坦率、公正的讨论

B.目的是为了提高学员对自己的行为和他人行为的洞察力

C.常采用集体住宿训练、小组讨论、个别交流等活动方式

D.适用于组织发展训练，不适用于晋升前的人际关系训练

A.如果教学者组织不力，可能会造成课堂秩序混乱

B.可能有些人在讨论中缺乏发言和交流的机会，影响讨论效果。

C.耗时较多

D.时间或个人性格等因素不构成影响

E.时间或个人性格等因素会构成影响

A.无领导小组讨论对于管理者集体领导技能的评价非常有效

B.组与组之间被测评者难以比较

C.有领导小组讨论花费的时间比无领导小组讨论更多

D.在有领导小组讨论中，应该给每个被试者一次做领导的机会

E.小组讨论中典型的形式是有角色小组讨论

关于健康教育评价的描述，以下错误的是

A．形成评价的方法主要有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等

B．过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程

C．效应评价能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制订和项目决策提供依据

D．结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致的目标人群健康状况及生活质量的变化

E．总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料作出总结性的概括

A.负责“采花蜜”的人

B.从未真正参与任何一个小组讨论的人

C.在某些专业领域具有较丰富的知识

D.关键时刻，能够给出极好建议

A.从未真正参与任何一个小组讨论的人

B.负责“采花蜜”的人

C.在某些专业领域具有较丰富的知识

D.关键时刻，能够给出极好建议

关于无领导小组讨论，以下说法正确的是()。

A无领导小组讨论能测出笔试和单一面试法所不能检测出的能力或者素质

B无领导小组讨论是一种以完成某项“实际任务”为基础的团队模拟，大多通过游戏的形式进行，并侧重评价管理潜质

C无领导小组讨论具有区分功能.评价功能和预测功能

D无领导小组讨论采用情景模拟的方式对应聘者进行集体面试

A.题型包含既定方案对抗题和既定立场对抗题

B.题型的独特优势能使面试官观察到传统无领导小组讨论不易观察到的抗压能力、辩证分析等能力

C.仅适用于校园招聘

D.对抗式无领导小组讨论能涵盖传统无领导小组讨论的适用范围