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[主观题]

从教育史上看，“双轨制”学校教育产生于【】A.奴隶社会B．资本主义社会C．封建社会D．社会主义社会

从教育史上看，“双轨制”学校教育产生于【】

A.奴隶社会

B．资本主义社会

C．封建社会

D．社会主义社会

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第1题

从教育性质上讲，骑士教育是一种特殊的学校教育。（)

从教育性质上讲，骑士教育是一种特殊的学校教育。()

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第2题

从教育法律关系主体分，我们把教育权分为国家教育权、学校教育权、社会教育权、家庭教育权。

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第3题

13、从教育法律关系主体分，我们把教育权分为国家教育权、学校教育权、社会教育权、家庭教育权。

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第4题

从教育行政管理的角度看，教育结构主要包括以下几种（)

A.层次结构

B.形式结构

C.专业结构

D.地区结构

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第5题

结合夸美纽斯的母育学校教育思想评述夸美纽斯在学前教育史上的地位。

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第6题

从教育法律关系看,中学教师与学生家长之间的关系是（）

A.教育外部的法律关系

B.教育内部的法律关系

C.教育内部法律关系和教育外部法律关系交织

D.不存在教育法律关系

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第7题

从教育督导发展的历史看，教育督导的趋势是()。

A.从专制到民主

B.从监督到指导

C.从综合到专项

D.从教育行政机关到学校

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第8题

从教育法律责任的归责要件看，构成教育法律责任的前提条件是（）

A.有损害事实

B.损害行为必须违法

C.行为人有过错

D.违法行为与损害事实之间具有因果关系

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第9题

根据我国《教师法》的规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。从教育法律规范看，该表述属于（）

A.概念性规范

B.原则性规范

C.技术性规范

D.确定性规范

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第10题

从教育社会功能的角度看，凡是对教育社会自身构成要件所产生的功能被称为教育社会的（)

A、显功能

B、隐功能

C、外功能

D、内功能

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