题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
在组织课程内容时，往往要考虑数学知识的内在联系和（)，按其内在的逻辑结构安排课程内容。
A、逻辑关系
B、推理关系
C、类比关系
D、排列关系
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A.要在恰当的时机选择组织进入或退出的市场战略
B.在制定组织目标时盲目自大，仅仅依据个人猜想
C.要在恰当的时机对员工进行奖惩
D.在制定组织目标时要综合考虑企业内外部环境
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第3题
3、根据课程内容，“动善时”给管理者的管理建议不包括（）。
A.在制定组织目标时要综合考虑企业内外部环境
B.要在恰当的时机对员工进行奖惩
C.要在恰当的时机选择组织进入或退出的市场战略
D.在制定组织目标时盲目自大，仅仅依据个人猜想
第4题
教师在呈现数学知识的过程中，将知识点按照从简单到复杂的顺序依次呈现，使后一个知识点建立在前一个知识点的基础之上，方便学生理解，这符合泰勒提出的课程内容和组织的（）
A.连续性原则
B.顺序性原则
C.整合性原则
D.适切性原则
第5题
这样来理解中学课程，至少说明了以下几点：（)
A.课程改革的重要性。这是因为课程体现了社会的要求、教学目的和培养目标。要改革教育(教学)必须改革课程。
B.要改革中学数学课程，应该从三方面入手，既选什么内容？为什么选这些内容？如何安排内容？
C.中学数学课程内容是人类已经获得的数学知识的一部分，这决定了学生的数学学习主要是接受前人创造的数学知识。
D.数学课程是一个学科体系。作为一个体系，就必须是精心安排组织的;作为一个学科，就必须是符合学生的身心发展规律的，因而要作必要的教学法加工，使学生能够接受。
第6题
小学数学课程内容呈现的基本要求主要包括（)等几个方面。
A.要充分反映数学概念的形成过程
B.要注意趣味性与可读性
C.要图文并茂并注意其直观性
D.要能体现数学知识的形成过程
E.要注意思考方法的提示
第7题
在课程设计时主要考虑现实社会问题，以问题作为选取相关课程内容的核心，按照解决问题的思路和线索来组织安排相关课程内容,这是()。
A.学科中心设计
B.学习者中心设计
C.社会(问题)中心设计
D.技术中心设计
第8题
幼儿园中比较常见的课程内容组织方式是学科中心课程和儿童中心课程，但它们并非就是非此即彼，
有时甚至可以兼容。也就是说各种课程内容在组织方式上的差异，往往体现在取向的程度上，而不是表现为极端的选择上。()
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第10题
小学数学课程内容是指为达到（)而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。
小学数学课程内容是指为达到()而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。
