从偏误中也可以看到学习过程中的积极意义。（)

A.按照准备律，教学中要注意学习者的心理调节和心理准备。预先告知学习内容让学生有一个心理准备，或者创设让学生感到满轻松的心理环境有利于教学效果的提高。

B.练习律提示着练习经过强化才能得到巩固，否则会逐渐被遗忘。

C.从效果中可以看到，不知道结果的练习，不可能有助于学习。只有练习没有答案，不知道对还是错，即没有反馈的练习是没有效果的。

D.从效果律来看，奖赏和惩罚的作用并不等同，惩罚比奖赏更加有力，恰当的批评可以收到更好的效果。

A.按照准备律，教学中要注意学习者的心理调节和心理准备。预先告知学习内容让学生有一个心理准备，或者创设让学生感到满轻松的心理环境有利于教学效果的提高。

B.练习律提示着练习经过强化才能得到巩固，否则会逐渐被遗忘。

C.从效果中可以看到，不知道结果的练习，不可能有助于学习。只有练习没有答案，不知道对还是错，即没有反馈的练习是没有效果的。

D.从效果律来看，奖赏和惩罚的作用并不等同，惩罚比奖赏更加有力，恰当的批评可以收到更好的效果。

A.语内偏误

B.发展偏误

C.前系统偏误

D.语际偏误

A.课程讲解(或课程学习)

B.即时练习

C.背景资料

D.课程大纲

A.直接学习

B.替代学习

C.亲历学习

D.试误学习

A.清楚传统文化库存并能很好地守护。

B.掌握现代信息技术，丰富传承手段。

C.指引文化传承道路，纠正传承偏误。

D.熟悉文化遗产且能指点人们去学习。

A.甲从平面镜中看到乙的眼睛，根据光路可逆，乙也能从平面镜中看到甲的眼睛

B.显微镜由两个凸透镜组成，目镜成倒立放大的实像，物镜成正立放大的虚像

C.公路旁安装隔音墙是为了在传播过程中减弱噪声

D.利用超声波出去体内结石是利用声音可以传递能量