题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
当老师讲课很快时你应该（)。
A.课后复习
B.适时做选择,将注意力放在重点上
C.课前预习
D.与同学交换笔记
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A.课后复习
B.适时做选择, 将注意力放在重点上
C.课前预习
D.与同学交换笔记
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第2题
课间，两名学生发生口角。上课铃响了，班主任让他们进教室，一名学生很快进了教室，另一名学生因吃了
亏，不愿进教室。班主任没有硬拖他进去，也没有去批评他，而是亲切地对他说：“你看我双手拿着这么多东西，你能帮我把小黑板拿进教室吗？”这位同学看了看老师，就接过小黑板进了教室。老师马上对大家说：“刚才有两位同学发生矛盾，但是有位同学顾全大局，为了让大家上好课，帮助老师拿小黑板进来，我相信他一定能上好课，有问题课后再解决不迟。”那位同学回到自己的座位，安心地听老师讲课。 请结合相关知识，评析这位老师的做法。
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第3题
李老师在泰国的一所学校教汉语，班上有个中年女士，反应比较慢，但提问很大胆，不会就举手提问，有时还会边提问边发牢骚，其他同学在她提问时不屑地皱眉头，这种情况让李老师有些不知所措。有人给了李老师下面一些建议，你觉得可行吗？如果是你，你会怎么做？为什么？ 建议A：请她等一下，教师继续讲课，等讲完后统一解答学生的疑问。 建议B：问一下其他同学是否有相同的问题，如果人数少就暂时不解答，讲完课再说。 建议C：课后找这个学生谈话，让她上课遇到问题时先记下来，课后再问老师。 建议D：开始上课前提醒大家认真听课，说明下课前会有提问时间，尽量不要中途打断老师的课。 建议E：求助于教学办公室，请办公室工作人员提醒这个学生。
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第4题
半的东东可以从1唱数到40,但当老师拿出10根筷子让他数时,他却怎么也数不出来,这说明东东的数概念发展水平较低,家长应该多让东东多操作,将数字与物体紧密结合,这样使抽象概念具体化,东东就很快学会数物体的数量了。你认为这个观点（）
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第5题
案例分析：让学生敢说“不懂”有这样一节课，老师讲完课后问学生：“今天学习的内容都弄懂了吗？”“都
案例分析：让学生敢说“不懂”
有这样一节课，老师讲完课后问学生：“今天学习的内容都弄懂了吗？”“都懂了!”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，一位学生的手稍稍伸了一下但很快又缩了回去。细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，大声讲出来。”学生怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声讲，一边过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍。最后对全班同学说：“今天我要表扬xx同学，他敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，以后大家都要向他学习，不懂就把手高高地举起来!”
问题：结合以上事例，请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观。
第6题
上课时我的手指在
材料：
学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁？不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。但是老师没有责备他，而是笑着说：“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”小刚点点头，热泪盈眶。他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。
案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则？
第7题
材料：学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说
材料：
学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁？不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。但是老师没有责备他，而是笑着说：“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？”小刚点点头，热泪盈眶。他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。
案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则？
第9题
你在见习时，对于课堂上哗众取宠的学生，一线教师怎么处理效果最好？
A.第一次出现之后可以先调侃，课后私聊沟通
B.直接按照原则处理，维护课堂秩序
C.置之不理，继续讲课
D.让他离开教室，避免干扰其他同学学习
