A、新西兰将健康教育纳入学校教育培养目标，积极推广健康关键领域知识学习
B、瑞士由健康服务机构为学校配备专业教师和组建工作团队;卫生行政部门建立健康教育专门网站
C、意大利教育部门每年对健康教育教师开展培训，一些州立卫生行政部门建立“校护支持系统”
D、美国疾病控制和预防中心定期对学校健康政策和计划、师资建设进行全面调研
E、英国等国家对学校健康教育给予政策要求，并建立了完善师资建设的支持系统
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第1题
A.健康促进对行为的改变作用比较持久，有时带有一定的约束性
B.健康促进涉及整个人群和人们社会生活的各个方面
C.疾病的三级预防中，健康促进强调二级预防
D.健康教育是健康促进的先导和基础
E.与健康教育相比，健康促进融客观的支持与主观参与于一体
第2题
A.是近年来在社区人群健康教育与促进中使用的一种干预方法
B.以个人责任为出发点，主动诊断自己的健康需求，形成学习目标
C.以同伴关系为基础开展的信息交流和分享
D.非常符合成人终身学习的特性
E.成人生活经验非常丰富，而且由于警觉到衰老而日益重视健康
第3题
A、让患者懂得积极预防，改变不良生活习惯
B、普及公民的急救常识与技巧，为医生救治提供宝贵时间
C、教育患者对慢病防治的依从性，教育大众科学养身健身
D、让患者了解医学的特点，对医学治疗手段抱有绝对的信心
E、让患者了解医学的特点，不要对医学期望过高
第4题
A.着眼点是促进个人或群体改变不良的行为与生活方式
B.是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的综合体
C.行为改变和健康生产、生活方式的进步形成了健康教育重要基础
D.是一门研究以传播保健知识和技术，影响人体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学
E.注重研究知识传播和行为改变的理论、规律和方法，以及组织、规划和评价的理论与实践
第5题
A.健康教育有助于慢性病的预防及治疗延续
B.门诊慢性病的相关健康教育开展难度高
C.门诊护士专业知识丰富，进行健康教育能够与患者快速建立信任
D.护士进行慢性病相关健康教育，可以帮助患者对于疾病有科学的认识
第8题
对特发性血小板减少性紫癜患者的健康教育，错误的是
A、认识本病与自身免疫有关
B、坚持服药，注意药物不良反应
C、坚持运动，增强体质
D、定期复查血压、血小板
E、不要使用阿司匹林
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