题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
把幼儿培养成社会生活的主体和个体生活的主体是幼儿园班级管理的()。
A.外在目的
B.内在目的
C.中心目的
D.重要目的
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A.把幼儿培养成个体生活的主体
B.把幼儿培养成社会生活的主体
C.形成办园特色，打造办园品牌
D.创造经济效益
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第2题
幼儿园班级管理的外在目的就是幼儿园生存和发展的基础上，（)。
A.形成自己的办园特色，打造自己的办园品牌
B.把幼儿培养成社会生活的主体
C.创造经济效益
D.把幼儿培养成个体生活的主体
第3题
美国行为主义心理学家_____曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可
以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。 4._____泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素。
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第4题
一个生来失聪的孩子，很难把他培养成音乐家；一个生来失明的孩子，不可能把他培养成画家；一个智力超常的儿童，容易培养成才；一个天生的弱智儿童，则会给教育工作带来困难。上述内容主要体现了（）
A.个体活动制约着环境影响的内化与主体的自我建构
B.遗传素质的成熟程度制约着人的年龄特征
C.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响
D.人脑巨大的潜能主要在于它的可塑性
第5题
蒙特梭利实际生活练习教具外观不同、功能各异，但是设计的原理大致相似，请选出正确的设计原理
A.“多功能”原理，一个教具可以有多种教学目的，比如认识大小的同时还能认识轻重、颜色，还能加上音乐，以迎合各种儿童的需求；
B.“自我纠正”原理，教具的自我纠正功能可以提醒儿童在活动过程中正确与否，从而使儿童根据教具的指示和指引得到应有的学习和发展；
C.“趣味性”原理，教具的设计要符合儿童内心发展的需求，要充分考虑儿童的兴趣； “科学性”原理，教具及使用具有层次性，操作过程由易到难，从而适应各年龄段的儿童
D.“社会性”原理，教具要教会儿童生活的能力和技能，把儿童培养成能适应社会生活的人。
第6题
蒙特梭利实际生活练习教具外观不同、功能各异，但是设计的原理大致相似，请选出正确的设计原理（）
A.“多功能”原理，一个教具可以有多种教学目的，比如认识大小的同时还能认识轻重、颜色，还能加上音乐，以迎合各种儿童的需求；
B.“自我纠正”原理，教具的自我纠正功能可以提醒儿童在活动过程中正确与否，从而使儿童根据教具的指示和指引得到应有的学习和发展；
C.“趣味性”原理，教具的设计要符合儿童内心发展的需求，要充分考虑儿童的兴趣； “科学性”原理，教具及使用具有层次性，操作过程由易到难，从而适应各年龄段的儿童
D.“社会性”原理，教具要教会儿童生活的能力和技能，把儿童培养成能适应社会生活的人。
第7题
2、蒙特梭利实际生活练习教具外观不同、功能各异，但是设计的原理大致相似，请选出正确的设计原理（）
A.“多功能”原理，一个教具可以有多种教学目的，比如认识大小的同时还能认识轻重、颜色，还能加上音乐，以迎合各种儿童的需求；
B.“自我纠正”原理，教具的自我纠正功能可以提醒儿童在活动过程中正确与否，从而使儿童根据教具的指示和指引得到应有的学习和发展；
C.“趣味性”原理，教具的设计要符合儿童内心发展的需求，要充分考虑儿童的兴趣； “科学性”原理，教具及使用具有层次性，操作过程由易到难，从而适应各年龄段的儿童
D.“社会性”原理，教具要教会儿童生活的能力和技能，把儿童培养成能适应社会生活的人。
