游戏规则并不是教师凭空制定的，而是教师在设计听说游戏时，根据具体的语言教育目标，选择适当的学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的的游戏规则。（)

A.幼儿

B.教师

C.幼儿与教师共同制定

D.园长

A.尽量使用制约幼儿行为的纪律性规则

B.设立物质奖励

C.制定惩罚性规则

D.规则不能过于繁琐复杂

大班幼儿的游戏规则是教师提前制定的，或者和幼儿协商制定的。()

A.督促幼儿尽快开始游戏

B.在游戏前给幼儿充分的时间摆弄材料

C.制止幼儿的游戏行为

D.制定严格的游戏规则

A.给儿童制定详细的游戏规则

B.对儿童不正确的做法进行指责

C.尊重儿童的意愿,适当的引导

D.注重游戏的结果

影响教师专业发展的因素并不是单一的，而是包括教师个人因素、环境因素在内的多种因素的综合体。()