大豆的一生指的是从种子萌发开始，经历（)、（)、（)、（)、（)，直至新种子成熟全过程。

水稻的一生，是指从种子萌发开始到新种子成熟。从播种到新种子成熟所经历的天数称为生育期，是否正确（）

林木是多年生多次结实植物，从种子萌发开始到植株衰老死亡，大体上经历（)、（)、（)和（)。

物候期是指实生繁殖的植物从种子播种后萌发开始到实生苗具有分化花芽潜力和开花结实能力为止所需要经历的这段时期。（)

“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生”。被子植物的一生,要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。下列关于被子植物的一生叙述错误的是（）

被子植物一生要经历生长、发 育、繁殖、衰老和死亡的过程。下列描述正确的是（）

种子群体从收获起至发芽率达到80%所经历的这段时间，称为：（）。

阅读材料，思考问题1和2。 多元化教学评价的教学实例 ——以种子的萌发为例 【教学内容分析及教学设计的指导思想】 本节课是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第二章第一节的内容。被子植物的一生要经历种子萌发的过程，解开种子萌发之谜就可以解决世界的粮食问题。本节内容包括:探究种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件、种子萌发的过程。重点是探究种子萌发的环境条件和种子萌发的自身条件，通过小组的合作探究，使学生的合作学习能力、自主学习能力、探究能力在不知不觉中得到突破。 【教学目标】 1、通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2、结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。 3、运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。 4、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 5、通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。 【重点和难点】 1、种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实

水稻的一生是指从播种到新种子成熟所经历的天数。（）

下列有关证据和推测之间的逻辑关系比较严密的是（）

种子萌发经历了从异养到自养的过程，贮存物质如淀粉、脂质和蛋白质的含量()。