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[单选题]

以母体字及衍生出的子体字编写出课文进行识字的方法是()。

A.分散识字

B.字族文识字

C.集中识字

D.字理识字

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第1题

在课堂纪律管理中如果“管”字当先,必然会衍生出严厉、惩罚甚至打骂的管理方式。()
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第2题

一首民歌母体,由此地流传到彼地乃至全国各地,演变派生出若干子体民歌群落,构成的民歌群体称为()

A.变奏民歌

B.同宗民歌

C.同体民歌

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第3题

许慎关于指事字的定义是()。

A.画成其物,随体诘诎。

B.视而可识,察而见意。

C.比类合意,以见指撝。

D.以事为名,取譬相成。

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第4题

1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验,基本方法是集中教分散练,先识字后读书,即学一批字读一些课文巩固,再学一批字再读一些课文巩固。具体方法有看图识字,以歌带字,以四声带字,形声字归类,用基本字带字等,后期以基本字带字为主要方法。此种识字教学法是部件析形识字法。()
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第5题

1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验,基本方法是集中教分散练,先识字后读书,即学一批字读一些课文巩固,再学一批字再读一些课文巩固。具体方法有看图识字,以歌带字,以四声带字,形声字归类,用基本字带字等,后期以基本字带字为主要方法。此种识字教学法是分散识字教学法。()
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第6题

许慎给“会意”下的定义是()

A、画成其物,随体诘诎

B、视而可识,察而见意

C、比类合谊,以见指撝

D、本无其字,依声托事

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第7题

1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验,基本方法是集中教分散练,先识字后读书,即学一批字读一些课文巩固,再学一批字再读一些课文巩固。具体方法有看图识字,以歌带字,以四声带字,形声字归类,用基本字带字等,后期以基本字带字为主要方法。此种识字教学法是()。

A.速成识字法

B.分散识字教学法

C.集中识字教学法

D.部件析形识字法

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第8题

许慎对“假借”的定义是

A.画成其物,随体诘诎,日月是也。

B.比类合谊,以见指撝,武信是也。

C.视而可识,察而可见,上下是也。

D.本无其字,依声托事,令长是也。

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第9题

5、许慎对“假借”的定义是

A.画成其物,随体诘诎,日月是也。

B.比类合谊,以见指撝,武信是也。

C.视而可识,察而可见,上下是也。

D.本无其字,依声托事,令长是也。

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