幼儿园班级保教工作的()是指教师的主导作用只能加强不能削弱。

班级保教工作具有主导性，班级保教人员即保教活动的主体，教师在保教过程中起主导作用。（)

班级保教工作具有主导性，班级保教人员即保教活动的主体，教师既作为教育者，又作为班级教养工作

（）是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。

育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。幼儿园班级的教育管理是幼儿园班级管理的核心内容，是教师为实现预定的班级教育目标，采取各种有效手段，对各种要素实行最佳组合，以达到贯彻《幼儿园工作规程》、提高保教质量、促进幼儿健康发展的目的的过程。（)

幼儿园班级管理是学前教育机构管理的核心工作，是教师与行政人员遵循国家的学前教育政策、法规，按照儿童身心发展规律和保教工作的工作规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物、时间、空间、信息等各要素合理组织起来，为实现国家规定的学前教育目标而进行的保教组织管理活动。（)

（)是实施保教任务的基本单位。

幼儿园班级管理的主体是()

教师和保育员是幼儿园班级管理的主要承担者。在人员配备上，幼儿园大多采取“（）”，两者密切配合以完成幼儿园班级的保教任务。

幼儿园组织机构设置中执行管理层的人员主要是()

1 所谓幼儿园班级，是指幼儿园进行保教活动的 。