下列不属于学前儿童饮食与营养教育活动的设计要求的是（)。

A.注意随机教育

B.加强合作

C.注意个体差异

D.重视学前儿童膳食心理卫生

A、人体认识与保护教育

B、体育锻炼与健康教育

C、个人卫生与生活习惯教育

D、饮食与营养教育

A.专业

B.随机

C.体验式

D.专门

A.人体认识与保护教育

B.体育锻炼与健康教育

C.个人卫生与生活习惯教育

D.饮食与营养教育

A.让学前儿童学习营养的搭配

B.让学前儿童有自我控制饮食的意识及其能力

C.培养学前儿童的独立生活能力

D.纠正营养不良学前儿童的饮食习惯

A、帮助儿童认识常见食物名称、种类及其特点，知道不同食物有不同的营养

B、培养儿童良好的饮食习惯

C、帮助儿童了解膳食均衡的简单知识及其意义，培养儿童不偏食的良好习惯

D、帮助儿童认识遵守交通规则的意义

A.专门的饮食课程教育活动

B.体验式营养课堂

C.情景表演

D.课外餐点活动的组织

教给学前儿童独立进餐和使用餐具的技能不是学前儿童饮食与营养教育的终极目标之一。()

A.组织的准备

B.教师的准备

C.幼儿的准备

D.环境资源的准备