动机强度越高对行为的影响越大，工作效率也越高。（)

A、过高或过低的学习动机都不会取得好的效果;中等强度的学习动机才能取得最佳的效果

B、对学习目标认识越明确，说明学习动机清晰度越高，那么学习就集中精力，全力以赴，就有望取得较好的学习效果

C、个体目前的水平距离目标越近，学习动机力量越大;个体目前水平距离目标越远，学习动机力量越小。只有远大的理想，如果不与短期、切近的目标相结合，远大的理想就会成为空谈，不能调节学生的学习行为

D、学习动机强度越高，学习效果也越好

A.动机与工作效率之间的关系呈现一个U型曲线关系

B.中等强度的动机具有最高的工作效率

C.动机越强，工作效率也越高

D.不同的任务具有相同的最佳动机水平

A.对于具体的个人来说，其行为主要受主导需求的影响

B.越是低层次的需求，其对于人们行为所能产生的影响也越大

C.任何人都具有五种不同层次的需求，而且各层次的需求强度相等

D.层次越高的需求，其对于人们行为所能产生的影响也越大

A.对于具体的人来说，其行为主要受到主导需求的影响

B.越是低层次的需求，其对于人们行为所能产生的影响也越大

C.任何人都具有五种不同层次的需求，而且各层次的需求强度相等

D.层次越高的需求，其对于人们所能产生的影响也越大

A.层次越高的需求，其对于人们行为所能产生的影响也越大

B.越是低层次的需求，其对于人们行为所能产生的影响也越大

C.任何人都具有5种不同层次的需求，而且各层次的需求强度相等

D.对于具体的个人来说，其行为主要受主导需求的影响

A.对于具体的个人来说，其行为主要受主导需求的影响

B.越是低层次的需求，其对于人们行为所能产生的影响也越大

C.任何人都具有五种不同层次的需求，而且各层次的需求强度相等

D.层次越高的需求，其对于人们行为所能产生的影响也越大

A.对于具体的人来说，其行为主要受到主导需求的影响

B.越是低层次的需求，其对于人们行为所能产生的影响也越大

C.任何人都具有五种不同层次的需求，而且各层次的需求强度相等

D.层次越高的需求，其对于人们所能产生的影响也越大

A.对于具体的个人来说，其行为主要受主导需求的影响

B.越是低层次的需求，其对于人们行为所能产生的影响也越大

C.任何人都具有5种不同层次的需求，而且各层次的需求强度相等

D.层次越高的需求，其对于人们行为所能产生的影响也越大