题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
接受学习问题的实质在于()。
A.强调让学生“接受”知识
B.不重视学生的主动性
C.将接受知识的主动性落实为教师如何讲解“教材”
D.学生的学习动机
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A.接受学习
B.发现学习
C.深度学习
D.观察学习
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第4题
在贫困救助领域社会工作中，下列不属于运用个案工作方法时应注意的问题的是（）。
A.要尽可能主动地接触贫穷者，并对其说明何以要接受专业人员的帮助，说明这种帮助的性质与程序如何
B.注重对服务对象的引导，从与贫穷者接触开始，就要向他们说明他的问题、所处的情况以及应努力的方向
C.要正视救助对象实质需要的满足，也就是说对救助对象的一些生理、物质，以及精神方面的实质需求，要及时提供
D.注重让救助对象学习与人交往和沟通的技巧
E.注重协调有关的社会资源
第5题
关于布鲁纳的学习理论说法正确的有（)。
A.布鲁纳提出了发现学习
B.主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解
C.学生的学习是接受学习
D.有意义的接受学习是通过同化过程实现的
E.学习的实质在于主动形成认知结构
第6题
布鲁纳强调学习的目的在于使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，主张进行（)A．讲授学习B．
布鲁纳强调学习的目的在于使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，主张进行()
A．讲授学习
B．讨论学习
C．接受学习
D．发现学习
第9题
“任务单”中的学习任务与“导学案”中的学习任务的区别在于（）
A．“任务单”的理念是任务驱动，学习任务要保证学生完成单位课时“学习知识”的任务，这样，课堂学习就能进入“内化知识”。“导学案”的理念是“先学后教”，并不要求一定完成“学习知识”的任务，而是到课堂上继续“学习知识”，因此，“内化知识”失去了时间保障。
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B．“任务单”强调给出“问题导向”的学习任务，用问题引导学生投入学习，不允许教师在学生还没有经历学习过程的时候就给出“检测”、“练手”性质的习题，强调的是以问题引导学生学习。“导学案”的学习任务一般表现为习题。习题的功能是检测和练手，属于after learning的范畴，在学生经历学习过程之前给出习题，等着学生出错，反映了教师主导作用的缺失。
C．“任务单”的学习任务坚持“问题导向”。具体精准的问题，让所有愿意学习的学生都会自主学习；由于问题反映概念、原理、方法，因此，有助于学生举一反三，提升学习质量。“导学案”的学习任务大多为习题，缺乏对知识结构与体系的理解，做题的过程中出错频繁，只能“后教”，学习质量无法与微课程教学法媲美。
D．所有的“ 任务单 ”都 没有练练手的习题 。
第10题
以下哪句话强调让学生经历科学探究的过程，改变过分强调接受学习、注重记忆和机械模仿的学习倾向()。
A.构建开放式地理课程
B.改变地理学习方式
C.构建基于现代信息技术的地理课程
D.简历学习结果与学习过程并重的评价机制
