下列关于教育惩罚的观点不正确的是（)。A.教育中不能没有惩罚B.惩罚只有符合负强化的意义才会产生

A.劳动教养人员应当生产劳动

B.劳动教养人员参加生产劳动是没有报酬的

C.劳动教养人员逃避劳动的行为应当依法受到批评、教育或惩罚

D.劳动教养人员抗拒劳动的行为应当依法受到批评、教育或惩罚

A.表扬优点是让学生体验成功，批评容易伤学生自尊心，根本不应当在集体场合公开批评学生

B.不要用惩罚代替建设性的管理

C.关心能够调动情感动力，其教育力量有时特别神奇

D.原谅是一种感化策略，常常比横加指责更具改造力，信任常常比步步紧逼更具教育效力

A.现代的组织观点更加重视人的因素

B.组织结构是依法建立的国家正式的组织机构

C.从传统的组织观念出发，学校组织是开放的社会技术系统

D.学校组织是教育组织的一种

A.有目的地培养人是教育与其他一切社会现象的根本区别

B.目的性、计划性和组织性是学校教育具有的特点

C.英国教育家夸美纽斯认为教育为完满生活做准备

D.教育一词最早出自得天下英才而教育之，三乐也

A.爱国主义教育在我国学校德育中处于核心地位

B.思想品德教育过程即思想品德形成过程

C.道德教育实质上就是教学生如何做人的教育

D.社会的时代特征决定了德育内容的针对性

A.警告不属于行政处罚，属于惩罚前教育的一种措施

B.罚款属于行政处罚，没收违法所得、没收非法财物属于刑罚

C.责令停产停业、暂扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照均属于行政强制措施

D.除《行政处罚法》规定的行政处罚种类外，其他法律、行政法规不可以创设新的行政处罚种类

A.尘世的法律是对人的邪恶本性的约束和惩罚

B.法律的目的是惩罚犯罪，使他改邪归正

C.法律的目的在于对其他人有教育意义，从而实现社会安定的目标

D.人为法必须绝对服从神法的要求

E.人为法不是从永恒法得来的

A.兴趣是内部动力，奖励是外部动力

B.过度奖励反而会造成对道德的破坏

C.在教育过程中，我们应当完全免除惩罚手段的运用

D.教育需要适度的惩罚

A.实行教育、感化、挽救的方针

B.坚持教育为主、惩罚为辅的原则

C.可以依法减轻或者免除处罚

D.应当依法从轻、减轻或者免除处罚