题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
为帮助学前儿童建立良好的同伴关系，在教育中应注意()
A.在幼儿园中教师要公平地对待每位儿童
B.积极展开游戏活动，尤其是集体游戏
C.教给学前儿童与他人友好相处的知识与方法
D.应过度保护儿童
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A.要重视重要节假日，引导儿童与同伴在节假日交往
B.要在班级中营造同伴之间相互关心、友爱的氛围
C.要在各种活动中促进儿童与同伴之间的合作和交往
D.要引导学前儿童学会相互交流自己的思想、感情
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第2题
关于引导幼儿建立良好的同伴关系，不正确的有（)。
A.为幼儿提供与同伴交往、合作的机会
B.幼儿园教师要热爱学前教育事业，对幼儿有真挚的爱心
C.教给孩子初步的交往、合作的经验、技能
D.引导幼儿在活动中相互帮助、相互支持
第3题
幼儿园心理环境创设方法有()
A.创设优美、整洁的幼儿园物理环境
B.以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境
C.建立安全、温暖、互相信任的师幼关系
D.建立学前儿童之间良好的同伴关系
第5题
下列关于幼儿园心理环境的设计，说法不正确的是（）
A、创设优美、整洁的幼儿园室内环境
B、创设幼儿园教师与教师之间和谐的心理环境
C、建立安全、温暖、互相信任的师幼关系
D、建立学前儿童之间良好的同伴关系
第6题
如何帮助小学儿童建立良好的同伴关系及建设性的解决同伴交往的问题（）
A、帮助儿童建立自信，提高自尊水平
B、培养共情能力，鼓励利他行为
C、培养儿童社交能力
D、对同伴关系不良儿童的人际交往进行训练
第7题
学前儿童饮食营养教育，就是通过有计划有组织有系统的教育活动，帮助幼儿形成有关营养的正确观念
，并能根据季节、市场供应、个人口味及经济状况，为幼儿选择()，制定()，懂得建立合理的()，自觉形成良好的卫生习惯。
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第8题
渗透的语言教育的核心问题是()
A.促进学前儿童与教师、同伴之间的有效言语交流
B.促进学前儿童有意识地模仿教师的规范语言
C.在日常生活中有计划地对学前儿童进行语言教育
D.帮助学前儿童获得完整、规范和系统的语言知识
第9题
案例三在大班“哇，勋章(关爱同伴)”主题教学活动中，幼儿教师在“了解勋章的来历→解读勋章品质的内涵→解读和学习哥哥姐姐的榜样行为→在班级中成立‘小蜜蜂帮帮团’→形成爱帮助别人的品格”的系列活动中，将主题最终落脚到帮助学前儿童形成“爱帮助别人”的品格，为培养学前儿童互相帮助的意识、帮助态度，支持学前儿童关心、帮助他人，养成良好的社会性品格提供了实践机会。案例三这个主题活动的类型是()。
A.侧重社会行为类活动
B.侧重社会情感类活动
C.侧重社会技能类活动
D.侧重社会认知类活动
第10题
师幼关系的意义在于：
A.幼儿从与教师的关系中获得关爱
B.幼儿获得来自教师的安全感
C.教师的榜样作用来自于一定的师幼关系之中
D.良好师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系
E.形成良好师幼关系是教师重要的教育任务
