刘树因为家中生活困难,带着妻子和儿子出外打工。儿子到了上学的年龄,刘树将他送到当地的学校,但该校以不是本地户籍为理由拒绝接收,这让刘树一家人非常苦恼。社区工作者李肖知道此事后,与学校进行沟通,向学校反映了刘树一家人的困难,学校最终决定接收刘树的儿子,并且承诺接收居住在本地区的学龄期儿童,不再有户籍的限制。在这个过程中,李肖扮演的角色主要有()。
A.研究者
B.政策影响者
C.引导者
D.管理者
E.资源筹措者
A.研究者
B.政策影响者
C.引导者
D.管理者
E.资源筹措者
第1题
A.社会福利院抚养的10岁残疾女童
B.社会福利院抚养的10岁孤女
C.社会福利院抚养的查找不到生父母的6岁女童
D.生父母有特殊困难无力抚养的6岁女童
第2题
A.婚姻问题
B.住房问题
C.工作问题
D.申请最低生活保障金和医疗优惠待遇
E.按照社区矫正制度要求,定时定点汇报思想和生活动向,参加社区公益劳动
第3题
A.住房问题
B.婚姻家庭问题
C.按照社区矫正制度要求,定时定点汇报思想和生活动向,参加社区公益劳动
D.申请最低生活保障金和医疗优惠待遇
E.尽快寻找合适工作取得适当经济收入
第4题
第5题
第6题
案例:
刘某,男,68岁,和老伴住,主要靠平时做些小买卖和低保金来维持生活,有——JL-碱家。一天,在刘某开车载老伴儿去超市购物的途中,意外遭遇一场交通事故,老伴儿当场死亡,刘某大腿骨折,多处擦伤。老伴儿的去世使他的精神几近崩溃,脾气变得非常暴躁,这使得本已患有糖尿病的他更加消瘦,经常把自己关在房问里不与外人交流,且时常自言自语“如果我不带着她去超市,就不会遭遇车祸,她也就不会死,还不如自己也死了算了”。儿子非常担心父亲,和妻子多次商量后将父亲接来与自己同住。
刘某之前与儿媳有矛盾,同住后矛盾更加严重,因此儿媳在对其照顾上也不够用心,甚至出现打骂的现象,儿子夹在中间很为难,家庭成员每天都是在吵闹声中生活,这严重影响了正在准备中考的贝贝(孙子),贝贝近来成绩很不稳定。刘某一直向邻居李某(一名刚退休女职工,中年丧偶,无儿无女)抱怨自己儿媳对自己如何不好,并倾诉其因老伴儿去世所产生的愧疚与焦虑,李某也时常安慰刘某。久而久之,刘李二人在一起生活。于是刘某便向儿子、儿媳表明了自己想重组家庭的想法,想找个人来照顾自己,自己现在存的钱加上李某的退休工资足够二人养老,并保证不会麻烦他们,但却遭到了儿子、儿媳的强烈反对,接下来的日子家里的争吵更加频繁,儿子很是无奈。经人介绍刘某来到了所在社区的“守望”社会工作服务机构求助,接待他的是社会工作者李颖。
问题:
1.请结合以上案例界定刘某的需要。
2.根据系统理论的观点,请结合案例指出与刘某案例有关的四大系统。
第7题
A.一般心理问题
B.严重心理问题
C.神经症性心理问题
D.精神病性障碍
第8题
A.记忆力下降
B.情绪低落
C.注意力不集中
D.头痛头晕
第9题
A.社会救助
B.家庭服务
C.妇女社会服务
D.心理健康服务
第10题
A.生活纪律
B.廉洁纪律
C.工作纪律
D.群众纪律
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