题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
对有效教学理解正确的是
A.学到知识就是有效教学
B.通过教，学生学会了学习，掌握了方法这是有效教学
C.课堂热闹即为有效教学
D.教师完成了教学任务即为有效教学
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此题为判断题(对，错)。
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第4题
对教学的意义理解不正确的是 （）A、 教学是促进学生发展最有效的形式 B、 教学是实现培养目标的基
对教学的意义理解不正确的是 （）
A、 教学是促进学生发展最有效的形式
B、 教学是实现培养目标的基本途径
C、 教学是学校工作的中心工作
D、 教学就是智育
第5题
当前掌握知识与发展智力的关系越来越引起重视,成为教学改革的重要问题对此下列说法正确的有（)。
A.应防止单纯抓知识教学或者重能力发展的片面性
B.生动活泼的理解和创造性地运用知识才能有效发展智力
C.教学过程中学生对知识的掌握依赖于其智力的发展
D.教学过程中学生的智力发展依赖于其知识的掌握
第6题
对于研究性学习定义的理解,下列说法错误的是（）
A.研究性学习涉及的知识是综合的，所以它是几门学科综合而成的课程
B.教师是学生研究过程的组织者、指导者和促进者
C.研究性学习是学校正常教育的一部分，不同于学生自发的、个体的探究活动
D.研究性学习就是让学生在学习过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去
第7题
2、关于小组任务下列表述正确的是
A.小组任务是指由学习小组课前自主学习完成，并以一定的形式向老师和全班同学汇报的知识点。
B.作为教学环节的小组任务，就是课程知识模块化任务化设计的结果。
C.小组任务要承载培养学生查找法学资料的能力、自主理解知识的能力、尤其是对知识进行整理的能力。
D.小组任务的数量完全由课程知识内容来决定。
第8题
什么是诊断性教学？下列哪项是对诊断性教学的错误理解。
A.诊断性教学就是先观察学员，了解对方，然后再教给他们知识
B.诊断性教学是一种以学员为中心的教学方法
C.诊断性教学能够发现学员学习过程中存在的问题
D.诊断性教学能够了解学员现有的知识水平，然后进行分层分级的教学
E.诊断性教学是以老师为中心的教学方法
第9题
下列关于建构主义教学观的说法正确的是
A.学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程，经由建构过程而形成的心理表征是结构性知识与非结构性的知识和经验的统一。###SXB###B.教师和学生分别以自己的方式建构对世界(人、社会、自然、文化)的理解，其对世界的理解因而是多元的，教学过程就是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程。###SXB###C.建构主义学习环境由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。###SXB###D.建构主义的教学策略是以学习者为中心的。
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第10题
【多选题】下列关于建构主义教学观的说法正确的是？
A.学习在本质上是学习者主动建构心理表征的过程，经由建构过程而形成的心理表征是结构性知识与非结构性的知识和经验的统一。###SXB###B.教师和学生分别以自己的方式建构对世界(人、社会、自然、文化)的理解，其对世界的理解因而是多元的，教学过程就是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程。###SXB###C.建构主义学习环境由情境、协作、会话和意义建构四个要素构成。###SXB###D.建构主义的教学策略是以学习者为中心的。
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