幼儿父母教育观念的理论建构不包括（)

A.先天论

B.行为主义理论

C.建构理论

D.后天论

A.班级组织利于形成共同的舆论和价值观

B.班级组织利于建构社会关系

C.利于执行开展共同教育活动的功能

D.利于执行幼儿生活共同体的功能

A.心理动力学理论

B.儿童认知发展理论

C.杜威、约翰森、艾萨克斯和米切尔等教育理论

D.建构主义理论

A.显观念

B.隐观念

C.习得观念

D.关键信息

A.从事脑力劳动的父母比从事非脑力劳动的父母更倾向于民主型的教育方式

B.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长更溺爱孩子

C.从事脑力劳动的家长比从事非脑力劳动的家长对孩子的期望更高

D.从事非脑力劳动的家长比从事脑力劳动的家长对孩子的期望更高

A.婴儿哭泣，母亲不及时安抚——怀疑

B.幼儿园大班的小圆想帮父母做饭，父母不同意——内疚

C.幼儿尝试自己吃饭，因为撒了一地而被母亲拒绝——自卑

D.初三的王鸿对未来一片迷茫，家长未及时给予指导——角色混乱

A.主动性、社会性与情境性

B.主动性、积极性和社会性

C.积极性、社会性与情境性

D.积极性、主动性与情境性

幼儿园文学作品常出现的问题不包括()

A.以早期阅读代替故事教育

B.将儿童文学作品等同于染谷幼儿吟诵、复述、背诵等

C、对幼儿文学作品进行整体挖掘

D.缺乏对幼儿文学作品教学理论和实践的研究

A.行为主义理论

B.建构主义理论

C.社会建构主义理论

D.成熟主义理论