合作学习中的学习小组，通常采取组内异质、组间同质的原则，这样可以为组内互助合作奠定了基础，也保证了为各个小组之间的公平竞争创造了条件。（)

A.组间同质．组内异质

B.设立小组目标

C.实施小组评价与奖励的机制

D.个人责任的明确和均等的成功机会

A.任务分割，结果整合，个人计算成绩，小组合计总分

B.组内异质，组间同质

C.分配角色，分享领导

D.公平竞赛，合理比较

A.组内异质，组间同质

B.任务分割，结果整合

C.个人计算成绩，小组合计总分

D.公平竞赛，合理比较

E.分配角色，分享领导

A.个人计算成绩，小组合计总分

B.公平竞赛，合理比较

C.组内同质，组间异质

D.任务分割，结果整合

此题为判断题(对，错)。

A.多元智能理论

B.目标分类理论

C.认知结构的理论

D.最近发展区理论

按某一标志分组的结果表现为()。

A．组内差异、组间同质

B．组内同质、组间同质

C．组内同质、组间差异

D．组内差异、组间差异

A.每组人数最好不要太多，一般可以采用四人组

B.在分组时，尽量应该采用组间同质、组内异质的思路

C.各个小组间的平均成绩应该基本一致，防止差异过大

D.可以参考成绩排序从高到低以及从低到高两头相向进行分组，将处于不同成绩水平的学生放在一组

E.在分组时要注意到小组中学生的学习水平、学习能力、性别、年龄等，让小组尽可能是班级的缩影

F.让学生自由分组，每组四个人G、一旦小组确定，就应该保持一个学期

A.组内同质，组间差异

B.组内差异，组间差异

C.组内同质，组间同质

D.组内差异，组间同质

A.同质小组

B.异质小组

C.随机小组

D.自愿小组