我们要重视重视情感、态度、动机的作用，当孩子出现问题的时候首先要（)。

A.重视学习者的内心世界，重视对学生的认知、情感、兴趣、动机、潜在智能等内部心理世界的研究

B.重视环境与教育的作用，重视教师的作用

C.对学生的本质持积极乐观的态度

D.试图把认知和情感合二为一，以便培养出完整的人，使人们重新认识到情感在学习中的重要性

A.人

B.人

C.历史

D.科学

A.始动作用，如动机使大学生产生想要学习的愿望

B.定向作用，动机和兴趣确定和引导着学习活动沿着正确方向前进

C.强化作用，情感、自信心等能调动人的心理和生理潜能，使学习能够有效开展下去

D.调控作用，非智力因素能帮助人们调节、控制学习过程，克服前进中的阻力，使学习达到预定目标

A.始动作用，使大学生产生想要学习的愿望

B.定向作用，引导着学习活动沿着正确方向前进

C.强化作用，能调动人的心理和生理潜能，使学习能够有效开展下去

D.调控作用，能帮助大学生调节、控制学习过程，克服前进中的阻力

A.原有知识在学习中的作用

B.情感、态度和价值观对学习的影响

C.行为习惯在学习中的作用

D.图式在学习中的作用

A.Y.是

B.N.否

A.文学体验

B.艺术表现

C.艺术体验

D.情感体验

A.“人情味”是我国传统文化中很有特色的内容

B.“人情味”以"仁爱"为基础，体现了我国人民自古以来就重视社会交往中的情感支持和情感依赖

C.相比较西方强调人们的个人尊严和权利，我国应更加强调家庭成员之间的彼此宽容、相互支持和相互依赖

D.社会工作关注人的感受，关注人类关系，就不能不重视“人情味”在我国社会工作价值观中的作用

E.当前，在以理性和社会责任为基础的民主建设中，我们的“人情味”将会是当代人 类关系特征的重要补充

A.当患者训练出现错误时，为了引起患者重视，要给予批评，实行奖惩制

B.急性期已过，患者病情稳定，能够耐受集中训练至少30分钟，即可逐渐开始训练

C.意识障碍、重度痴呆、拒绝或无训练动机及要求者不适合进行语言训练

D.对于患者细微的进步，也不要忘了鼓励，要使患者总是处在有可能成功的状态

E.语言治疗师必须充分理解患者，并以认真、耐心的态度帮助患者改善；尊重患者的人格