A.课程要素
B.课程组织
C.课程结构
D.课程目标
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更多“把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课…”相关的问题
第1题
B.适用领域不同。微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。
C.容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成。
D.适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习;微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。
第2题
A、时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容;微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。
B、适用领域不同。微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。
C、容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成。
D、适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习;微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。
第3题
学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为()。
A．学习内容
B．教学内容
C．狭义课程
D．广义课程
第4题
学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为()。
A．学习内容
B．教学内容
C．狭义课程
D．广义课程
第5题
学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为()。
A．学习内容
B．教学内容
C．狭义课程
D．广义课程
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