题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”这一课程目标属于()。
“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”这一课程目标属于（)。
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
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A.说出三种动物的名字
B.指出穿红色衣服的男孩
C.画出五个国家的国旗
D.参观动物园并讨论那儿有趣的事情
更多““参观动物园并讨论那儿有趣的事情”这一课程目标属于()。”相关的问题
第3题
小王和小李正谈论他们最近到夏威夷的那次旅行。他们说到他们在那儿所发生的所有有趣的事情及人。在
述说这次旅行时，他们在很大程度上依赖于()。
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A．语义记忆
B．程序性记忆
C．情景记忆
D．前瞻性记忆
第4题
在美国，休假者占了所有专业上称为“纯水族馆”的参观者的一半以上，但少于去动物园——通常包括一个范围相对小的“动物园水族馆”——的参观者的1/4。下面哪项如果正确，最有利于解释上述的去动物园的参观者与去纯水族馆的参观者之间的区别？
A.在既有动物园也有纯水族馆的城市，当地居民参观水族馆的可能性是其参观动物园的可能性的两倍。
B.差不多所有的大城市都有动物园，但仅有一些大城市有纯水族馆。
C.在过去10年中，新建的纯水族馆数量超过了新建的动物园数量，比率是2:1。
D.在某一年中参观了动物园的人这一年去参观纯水族馆的可能性是没有参观动物园的人的两倍。
第6题
在道德与法治的课堂上,同学们展开了关于“怎样的一生是值得的 ”这一话题的讨论。同学们纷纷表达了自己的看法,以下看法中正确的是:1能够活出自己的人生,实现自我价值2在看到别人的需要时付出自己的爱心3无论事情大小,都能承担起自己的责任。4只是为自己活,只顾自己而不管别人的需要 5将个人追求建立在人类共同需要的基础上
A.①②③⑤
B.①②③④
C.①②④⑤
D.②③④⑤
第8题
在开展“有趣的动物”这一主题时,我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗牛,并投放了蜗牛壳等。周一一清
在开展“有趣的动物”这一主题时,我事先在自然角悄悄饲养了几只蜗牛,并投放了蜗牛壳等。
周一一清早,孩子们陆续来园。不一会儿,活动室里便热闹起来,孩子们开始讨论起来“呀,有螺蛳”;“不是不是,这是蜗牛。螺蛳生活在河里的。“怎么还有许多空的壳，蜗牛到哪里去了”“是不是这房子太小了？蜗牛爬出去找大房子了。”看着孩子们你一言我一语,一副认真的样子,我建议由孩子们来饲养蜗牛,仔细观察,然后再想办法验证。
通过上述例子谈谈教师在教学中怎样激发幼儿发现问题的兴趣点。
第9题
聊天、座谈、听课、同课异构、参观、看课例录像、网站论坛、课题协作、专家支持、问题讨论等，是（）的具体交流沟通方式
A.日常教学反思
B.个人行动研究
C.个人阅读和反思性写作
D.同伴交流与合作
第10题
在一次培训讨论课中，培训师要求大家运用头脑风暴法提出方案，可是，小张这一组的组长经常打断个组员的发言，并总是对他们说“这不行”，“这不可能”，“这做不到”等。小张的组长做法违反了使用头脑风暴法的那一条原则()。
在一次培训讨论课中，培训师要求大家运用头脑风暴法提出方案，可是，小张这一组的组长经常打断个组员的发言，并总是对他们说“这不行”，“这不可能”，“这做不到”等。小张的组长做法违反了使用头脑风暴法的那一条原则（)。
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A、自由讨论原则
B、延迟评价原则
C、综合改善原则
D、参与多样化
