更多“生活是语言的源头活水,学生的识字教学、阅读教学、作文教学等都…”相关的问题
第1题
6、针对特殊儿童的识字教学,以下说法正确的有()。
A.尽量选择儿童熟悉的语言因素作为主要材料
B.应尽早采取抽象的识字教学方法,提升思维
C.考虑特殊儿童学习水平和起点,做到“多认少写”
D.根据汉字特点和学生水平采取不同识字教学方法
E.注意积极引导学生在生活情境中学习和使用汉字
F.让儿童发现汉字的造字规律,是完全没有必要的
点击查看答案
第2题
也有人认为,一旦引入语法,语文课就变成外语课了。的确,有些“美文”不用分析结构、语法,背诵下来就行,学生可以从吟咏中体会无言的美,文学教育的真谛就在于此。不过需要注意,和“外语教学”相对应的词,除了“文学教学”,只要换一个序列,也可以是“母语教学”。这就是语文课不可或缺的识字缀文、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福,并引起对文学的兴趣,这主要是语文“人文性”所决定的任务。而语文教育的任务主要是由语文的“工具性”决定的。本段文字想要表达的观点是()。
A.语文课应该引入语法教学
B.文学教学和母语教学同样重要
C.语文课程是工具性与人文性的统一
D.文学教育需要注意加入相应的技能型训练
点击查看答案
第3题
也有人认为,一旦引入语法,语文课就变成外语课了。的确,有些“美文”不用分析结构、语法,背诵下来就行,学生可以从吟咏中体会无言的美,文学教育的真谛就在于此。不过需要注意,和“外语教学”相对应的词,除了“文学教学”,只要换一个序列,也可以是“母语教学”。这就是语文课不可或缺的识字缀文、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福,并引起对文学的兴趣,这主要是语文“人文性”所决定的任务。而语文教育的任务主要是由语文的“工具性”决定的。 I本段文字要表达的观点是()。
A.语文课应该引入语法教学
B.文学教学和母语教学同样重要
C.语文课程是工具性与人文性的统一
D.文学教育需要注意加入相应的技能型训练
点击查看答案
第4题
也有人认为,一旦引入语法,语文课就变成外语课了.的确,有些“美文”不用分析结构、语法,背诵下来就行,学生可以从吟咏中体会无言的美,文学教育的真谛就在于此.不过需要注意,和“外语教学”相对应的词,除了“文学教学”,只要换一个序列,也可以是“母语教学”.这就是语文课不可或缺的识字缀文、运用语言等技能性训练.毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福,并引起对文学的兴趣,这主要是语文“人文性”所决定的任务.而语文教育的任务主要是由语文的“工具性”决定的.本段文字想要表达的观点是().
A.语文课应该引入语法教学
B.文学教学和母语教学同样重要
C.语文课程是工具性与人文性的统一
D.文学教育需要注意加入相应的技能型训练
点击查看答案
第5题
22、《培智学校义务教育生活语文课程标准》2016年版中指出:“在识字教学中,应根据学生个体差异,选择五级水平的识字目标。要求学生会认的字不一定同时要求会写,应根据学生的不同识字水平逐步发展识字与写字能力。教师在教学中,可依据学生的基础与能力,()实施。
点击查看答案
第6题
《培智学校义务教育生活语文课程标准》2016年版中指出:“在识字教学中,应根据学生个体差异,选择五级水平的识字目标。要求学生会认的字不一定同时要求会写,应根据学生的不同识字水平逐步发展识字与写字能力。教师在教学中,可依据学生的基础与能力,()实施。
点击查看答案
第7题
汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜多采用()的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用
A.故事和游戏
B.活动和游戏
C.故事和活动
D.表演和故事
点击查看答案
第8题
识字教学要“教给学生识字的方法,培养识字的能力”。这体现了辨证唯物主义的()
A.联系、发展的观点
B.生活、实践的观点
C.自觉能动性的观点
D.辨证统一的观点
点击查看答案