题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。
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A.传递与接受
B.控制与被控制
C.交互主体
D.知与不知
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第2题
第1题 谈谈你对“人人都能获得良好的数学教育”理念的认识；或：谈谈你对“不同的人在数学上得到不同的发展”理念的认识。 第2题 为什么说“有效的教学活动是学生的学与教师的教的统一”？ 备注：从以上两个题目中选做1题。
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第4题
课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第
一类属于课堂纪律方面的问题;第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。
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谈谈你对这三种情况的处理措施。
第5题
【多选题】数学讲解技能是教师在数学课堂教学中的一种基本行为方式，其特点有哪些？
A.在行为方式上是“以语言讲述为主”
B.在教学功能上是“传授数学知识、启发思维、表达情感、渗透数学思想方法”
C.目的是“帮助学生掌握数学内容的实质与规律”
D.在学习活动方式上，是“教师讲或导,学生听或思”
第8题
美国《国家科学教育标准》对探究界定为：“科学探究指的是科学家们用于研究自然并基于此种研究获得
的证据提出解释的多种不同途径。探究也指学生用以获取知识、领悟科学家的思想观念、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。”你如何理解探究性学习这一学习方式？请简要谈谈你的观点，并简要描述如何在课堂教学中开展探究性学习。
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第9题
阅读材料，回答问题： 一个平时纪律涣散的学生，在数学课上被老师批评，很不服气，为示反抗，在课间休
息时，将一把小扫帚悄悄地卡在教室的前门顶上借以“报复”。恰好这位老师临时与班主任调课，当班主任推开门走进教室的一瞬间，扫帚不偏不斜砸在了她的肩上。学生中顿时有人哄笑起来。 问题：这个案例反映了班级管理中的什么现象？联系实际谈谈班主任该如何管理班级。
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第10题
阅读材料，回答相应问题。某教师在“细胞器──系统内的分工合作”一节课的教学中，组织了一个环节叫
做“我是一个细胞器”。将全班同学分为八个小组，每个组负责扮演和讲解一个细胞器，使学生更好地学习细胞器的分布、形状、结构以及功能。
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(1)教师采用了小组教学，请简要谈谈小组教学这种课堂教学组织形式的优点。
(2)该教学设计在实际课堂应用中，须要教师具备较强的课堂组织技能，请回答课堂组织技能的目的。
