B、教师对学生的训练不仅包括具体的活动步骤，也包括合作能力和人际交往能力等
C、训练的目标在于让学生能够直观地体会到合作学习的过程以及合作学习中需要的能力，是以学生参与为主体的
D、通过训练，教师将自己对学生的期待进一步显性化，将合作学习的要求转化为可被观察、可被模仿的行为
E、教师需要对学生训练的展开过程进行监督、观察，并提出反馈和建议
F、只要教师对合作学习的任务要求等进行了说明，就没有必要进行对学生进行训练
G、合作学习中的训练只是让学生进一步熟悉合作学习活动的步骤和要求
H、合作学习中的训练是可有可无的，主要取决于在课堂中可用的时间
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第1题
A.学生第一次参与合作学习，对如何开展合作学习不熟悉
B.小组活动的步骤相对复杂，且有很多细节性问题
C.小组任务要求难以用语言直接描述或语言描述较为繁琐
D.小组成员较多，且学生对小组成员各自的任务和角色认识较为模糊
E.小组中的成员在合作上呈现出一定的问题，如人际交往能力差、无法在成员间提出建设性反馈等
F.学生对于合作学习已经有了丰富的经验，在合作学习技能方面掌握程度高
第2题
A．应用机器学习算法对计算机中存储的历史数据进行处理，这个过程称为预测
B．应用机器学习算法对计算机中存储的历史数据进行处理，这个过程称为训练
C．预测和模型在机器学习中发挥重要作用，预测产生模型，模型指导预测
D．机器学习的模型是事先在程序中定制的，不会改变
第3题
下列关于学习训练计划制订的描述，()是不正确的。
A.任何一个学习训练计划都要根据难易程度不同而定
B.训练计划的制订对老人有一定的约束和抑制作用
C.训练计划的时间要充裕
D.训练活动定期要进行必要的展示
第4题
A.IN课堂内含丰富的题库，提供大量的题库训练
B.IN课堂支持作文批改，并给出点评和建议
C.IN课堂支持针对多种语言的语法学习
D.IN课堂支持教师创建班级并布置作业
第5题
A.学习率控制每次更新参数的幅度,学习率越大模型准确率越高
B.固定学习率比Adam自动调整学习率更快训练完成
C.过高的学习值会使损失值不降反升
D.学习率对模型训练时长有影响，对模型性能没有影响
第6题
A.深度学习不是机器学习的一个分支领域
B.深度学习是基于浅层神经网络进行学习
C.深度学习的“深度”是指超过一层的神经网络
D.深度学习就是构建一个具有单层隐层的人工神经网络模型，通过提供海量数据对机器进行训练，得到具有代表性的特征信息
第7题
A.在设计目标描述时，应使用正确的思维动词。
B.要统筹考虑小组组建建设方略、合作学习的评价等。
C.在任务分析阶段，要避免运用“教师讲授”的方式，完全运用“合作学习”。
D.要根据具体的任务，设计合作学习的方法及方法组合。
第8题
A.在设计目标描述时，应使用正确的思维动词。
B.要统筹考虑小组组建建设方略、合作学习的评价等。
C.在任务分析阶段，要避免运用“教师讲授”的方式，完全运用“合作学习”。
D.要根据具体的任务，设计合作学习的方法及方法组合。
第9题
A.在设计目标描述时，应使用正确的思维动词。
B.要统筹考虑小组组建建设方略、合作学习的评价等。
C.在任务分析阶段，要避免运用“教师讲授”的方式，完全运用“合作学习”。
D.要根据具体的任务，设计合作学习的方法及方法组合。
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