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[单选题]
陈元因家庭矛盾感到无奈向社会工作者寻求帮助。他第一次到服务机构与社会工作者李月面谈时，李月向陈元介绍了自己的姓名、所从事的工作、个人专长、将怎样提供服务等，李月在面谈时使用的技巧是（）。
A.同感
B.倾听
C.沟通
D.主动介绍自己
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A.政策倡导
B.个案工作
C.行政工作
D.家庭工作
E.小组工作
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第1题
学校社会工作者乔红到某乡村学校进行调研时发现，该村有数十名孩子的父母都在外打工，他们跟随祖父母生活。多位老师向乔红反映，这些孩子中多数不爱学习，上课也不认真听讲，放学后就凑在一起玩，不写作业，成绩普遍很差，对于这种情况，老师和祖父母们都感到无奈。如果乔红要介入，她可能要开展的工作（）。
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第2题
刘女士离婚多年，与儿子居住，近段时间刘女士因失业生活拮据。儿子在读初中，有时逃课，厌学，与她的冲突也越来越多。对此吴女士感到十分无助，并寻求社会工作者帮助，社会工作者决定运用性别视角提供服务，正确的做法是（）
A.帮助刘女士反思自己的行为问题，寻找对策
B.约谈刘女士的儿子，改变儿子的不良行为
C.协助梳理刘女士身边的资源，并尝试让其与前夫联系，获取前夫帮助
D.建议其参加相亲活动，组建新的家庭
第3题
张浩三年前自己开了一家公司，但由于经营不善被迫申请破产，从此一蹶不振，其妻子开始抱怨他无能，原来和睦的家庭如今整天弥漫着矛盾的火药味。此外，受情绪影响，张浩常因一些鸡毛蒜皮的事与邻居发生争吵，他感到很苦恼，无奈之下，求助于社会工作者。社会工作者可以为其提供的服务有（）。
A.心理辅导
B.婚姻辅导
C.家庭服务
D.就业辅导
E.矫治服务
第4题
老陈因女儿患有厌食症向社会工作者求助。社会工作者为了了解情况，首先召集老陈全家开了一个家庭会议。社会工作者首先问老陈关于孩子的情况，老陈还没开口，老陈的妻子张女士马上抢过话头，抱怨都是因为老陈无能，没给孩子找一个好学校，致使孩子学习成绩上不去，在学校被同学嘲笑。孩子的奶奶在一旁直叹气，但是欲言又止。女儿则始终低头不说话。为了改变老陈家庭内部的权力结构，社会工作者可以运用结构式家庭治疗模式中的（）技巧。
A.反映感受
B.间接影响
C.直接影响
D.打破平衡
第5题
某社区地处郊区，集中居住了较多外来人口，社会工作者小马走访部分家庭时发现，夫妻来自不同地域的家庭矛盾较多，于是决定策划一个家庭综合服务项目，小马第一要做的工作应是（）。
A.明确服务目标
B.界定问题和评估需求
C.寻求社会资源
D.制定可行性方案
第6题
某社区地处郊区，集中居住了较多外来人口。社会工作者小马走访部分家庭时发现，夫妻来自不同地域的家庭矛盾较多，于是决定策划一个家庭综合服务项目。小马第一要做的工作应是（）。
A.明确服务目标
B.界定问题和评估需求
C.寻求社会资源
D.制订可行性方案
第7题
陈女士因手术造成严重后遗症，情绪变得焦虑、暴躁，她认为是医院手术失误给她造成了伤害。但医院认为在手术前已告知风险，陈女土家属也签署了同意书，陈女士感到十分委屈，向该院医务社会工作部的社会工作者大刘求助，希望大刘能帮助她“讨回公道”。此时，大刘面临的伦理议题主要是（）
A.双重关系
B.隐私保密
C.知情同意
D.当事人自决
第8题
田峰所在的企业因金融危机倒闭了，田峰下岗后一直没能找到合适的工作，就一直待在家里。时间久了，妻子对他的意见越来越大，两个人的矛盾越来越深。田峰因此找到社会工作者小玉寻求帮助。小玉依据系统生态理论，正确的做法是（）。
A.了解田峰在家庭、群体、组织和社区中的生活状况及问题
B.探索田峰童年时代的生活经验和与家人沟通的情况
C.强调田峰的认知和行为相互关联，促进认知的改变
D.运用同感技巧表达关心，鼓励田峰改善与家人的关系
第9题
姜昕在大学时成绩优异，但是毕业一年后仍未找到工作,情绪十分低落，甚至对生活感到绝望，无奈之下，向社区社会工作者求助。从危机介入模式看，此时姜昕所经历危机的发展阶段是（）。
A.危机萌芽期
B.危机爆发期
C.危机应对期
D.危机解决期
第10题
丧偶多年的张大爷，因脑溢血导致半身不遂，张大爷的女儿长期独自照顾他的13常起居，近来感到力不从心，向社会工作者小林求助。小林拟运用“家庭思维”方法为该家庭开展服务，其适宜的做法是()。
A.请专业康复人员定期上门提供家庭康复服务
B.邀请张大爷女儿参加照顾者支持小组
C.请社区志愿者定期探访张大爷家庭
D.动员张大爷人住养老机构，让女儿常去探望
