题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
与诗句但我们都躺进它怀里，和它化为一体，因此才不拘礼节地称呼它：‘自己的土地。’相关的选项有（）
A.这是一首散文诗
B.出自苏联女诗人阿赫玛托娃
C.阿赫玛托娃被誉为俄罗斯诗歌的太阳
D.题干中的诗句点明了诗人对俄罗斯土地的热爱
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第1题
体现“科艺”交融的是
A.编钟是中国古老的乐器，也是中国历史上一项伟大的发明，它集科学、技术、工程、数学、艺术（音乐、设计）等与一体；###SXB###B.科学和艺术是两个伟大的领域，可以说，一个理性、一个感性，看上去仿佛都各行其是，互不干扰，但现实并非如此。古代编钟，今天的电影、“苹果”，“微信”等，都无时无刻不在昭示人类这样的思想：“科学技术艺术化艺术科学技术化”。###SXB###C.实践告诉我们：理性要有感性的气质、感性必有理性的支撑。###SXB###D.产品中不可能有互为关联的体现。
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第2题
下面选项中，能说明“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。”的诗句是（）
A.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
B.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里
C.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花
第3题
中华民族的先民们对有对洪水的恐惧和悲观色彩，在他们的文学作品中常常可以见到这样的诗句：“猖獗的洪水呀，没有人能和它对抗，它能够使苍天动摇，使大地颤抖…….庄稼成熟了，猖獗的洪水里将它淹没“这种诗句明显带有对洪水的恐惧和悲观色彩。 （)
A、对
B、错
第7题
春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在第一
次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关春天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。为了解开孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡黄的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了"春天的颜色"这一抽象的语言和它丰富的内涵。第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》，看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句："春天是什么颜色的？迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是黄色的。""桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。""梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。""丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。""小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。""春天是什么颜色的？小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊!春天是五彩缤纷的。"问题：请具体说明该教师如何体现幼儿在活动中主动学习这一原则。
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第8题
春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我（老师)教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在
春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我(老师)教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关眷天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。
带着孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡黄的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了“春天的颜色”这一抽象的语言和它丰富的内涵。
第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》，看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句：
“春天是什么颜色的？迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是黄色的。”
“桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。”
“梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。”
“丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。”
“小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。”
“春天是什么颜色的？小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊!春天是五彩缤纷的。”
请具体说明该老师如何体现幼儿在活动中主动学习这一原则？
第10题
请分析以下故事，分析故事中材料的语速，并按照分析自己练习，提交一个完整的故事录像。 不爱洗澡的小猪 小猪罗罗胖胖的，白白的，可真讨人喜欢呀！小动物们都爱和它做朋友。可是，最近罗罗变得不爱洗澡了，身上发出了一股难闻的气味，小动物们再也不和他玩了。 有一天，它去参加小兔咪咪的生日宴会，他对大家说：“我们一起来跳舞吧，帮咪咪切蛋糕吧!”可大家都不爱理它：“快走开，讨厌的臭臭！”罗罗可难受了，哭了起来：“为什么大家都不和我玩，还叫我臭臭呢？”大象伯伯忙说:“这都怪你自己，谁叫你不爱洗澡啊，大家才不和又脏又臭的臭臭玩呢!”
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