题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
小明上课总是讲话，为此老师取消了小明获得小红花奖励的机会，这之后他上课很少讲话了。这是运用了（）行为理论
A.正强化
B.负强化
C.呈现性惩罚
D.取消性惩罚
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A.正强化
B.负强化
C.呈现性惩罚
D.取消性惩罚
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第2题
下列不属于体罚学生的行为的是（）
A.老师让没完成作业的学生到教室后面站一上午
B.小刚上课讲话，老师让他连续值日3天
C.小明上课玩手机，老师让他做俯卧撑100个
D.体育老师纠正某学生的不规范动作，让其反复训练5次
第3题
小明最近在课堂上出现小动作，老师不予理睬，小明觉得无后小动作减少，在家里小明顶撞母亲，母亲生气之余，取消了他每天饭后的游戏时间，请问老师和母亲的做法分别是？（)
A.负强化
B.消退
C.惩罚
D.消极强化
第4题
小明是比较调皮的学生，他为此总是受老师批评。有一天，他表现很安静，就没受到老师的批评。从那以后，他好像越来越严格要求自己了。老师的做法属于（）
A.正强化
B.负强化
C.奖励
D.惩罚
第5题
86以下说法错误的是（）
A.小红上课总喜欢发出一些响声，刘老师对此不予理睬，渐渐地小红不再发出响声，刘老师采用的是消退的方法
B.小明上课老爱发出响声，刘老师总是会在课堂上批评他，渐渐地小明不再发出响声，这是属于正惩罚
C.老师对上课认真听讲的学生给予积极的关注，这是负强化
D.强化与惩罚最大的不同在于，强化是通过刺激来增加期望行为发生的频率
第6题
小明是个3岁零3个月的孩子，十分活泼可爱，老师很喜欢他。可令老师不解的是，小明无论做什么事情，从
不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。老师认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明的老师为此感到非常苦恼。
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试问小明老师的态度和行为对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的老师提出科学的教育建议。
第7题
根据下面资料,作答5、6题。【资料】小学二年级学生小明,性格活泼好动,喜欢和同学玩闹。上课也喜欢回答
问题,经常是还没有想清楚就迫不及待地开始回答,想到什么就说什么,上课时注意力总是不够集中,作业时书写速度通常较慢。对数学符号的辨认有一定的困难,如经常将“8”写成“∞”等等,导致考试成绩远落后于班级平均水平。妈妈问他怎么回事,他说:“其他同学都比我聪明,我再怎么努力也赶不上他们。”小明的妈妈很生气,认为小明是在找借口,于是说要是小明下次考不到90分就不允许他跟其他小朋友一块儿玩了。从此以后,小明每次遇到考试就肚子痛,妈妈拿小明没办法,只好去找老师商量,老师建议小明的妈妈不要太着急,应该给小明足够的时间,并建议多给小明一些鼓励。妈妈回来后对小明说:“你下次要是考了60分,我就带你去动物园。”小明果然完成可任务。妈妈又给小明设定 65分的新目标......渐渐地,小明的学习状态越来越好。5.针对此案例,下列说话正确的有（）
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第9题
小明上数学课时玩游戏机，下面哪个说法正确？()
A.为了让小明认真听课，老师可以把游戏机没收
B.老师可以把游戏机收起来，课后还给小明或者给小明家长
C.小明违反了纪律，作为处罚，老师可以没收游戏机
D.因为小明上课违反了纪律，老师可以让他罚站。
