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[多选题]

“五育”之间的关系表现为()。

A.在全面发展教育中处于平衡

B.相对独立

C.相互依存

D.德育和智育更具基础性

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第1题

学前儿童在科学活动中的比较对应能力发展特点表现为:()。

A.比较认识事物主要通过各种感官

B.利用直接经验比较对应,发现事物之间的关系

C.对应、比较活动离不开动作的参与

D.能够从多方面比较全面的比较认识事物

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第2题

植物质核型雄性不育中的配子体不育类型,如基因型为Rr 时,产生的花粉表现为:

A.全不育

B.一半可育

C.全可育

D.穗上分离

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第3题

植物质核型雄性不育中的配子体不育类型,如基因型为Rr 时,产生的花粉表现为:

A.全不育

B.一半可育

C.全可育

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第4题

简述全面发展教育中五育之间的关系

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第5题

学生集体在教育工作中的作用主要表现为()A 集体通过有机的组织对其成员施加教育影响,可以起

学生集体在教育工作中的作用主要表现为()

A 集体通过有机的组织对其成员施加教育影响,可以起到教师个人起不到的作用

B 集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活,学生易于接受

C 集体的教育影响是通过舆论实现的,集体舆论起着潜移默化的教育作用

D 在集体中,个体之间的相互影响使得人人都成为教育者

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第6题

在同一鱼体上寄生的寄生虫之间的关系一般表现为协同性。()
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第7题

网络计划中的逻辑关系是指各工序之间()的关系,它包括工艺关系和组织关系,在网络中均应表现为工作之间的先后顺序。
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第8题

在实际生态环境问题研究中,各变量之间的关系相当复杂,直接表现为线性关系的情况并不多见
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第9题

在实际生态环境问题研究中,各变量之间的关系相当复杂,直接表现为线性关系的情况并不多见。
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第10题

网络计划中的逻辑关系是指各工序之间()或相互依赖的关系,它包括工艺关系和组织关系,在网络中均应表现为工作之间的先后顺序。
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